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一个14个月的孩子被成人抱着时,着急地往柜子的方向挣扎,嘴里叫“ta,to”(音)。成人先给他拿出奶糕粉,他又摇头又摆手,说:“xi,xi。”成人于是给他拿糖罐,问:“是这个吗?”他用尽力喊:“xi,xi。”成人拿一块糖放在他嘴里,他脸上露出了笑容。
一个14个月的孩子被成人抱着时,着急地往柜子的方向挣扎,嘴里叫“ta,to”(音)。成人先给他拿出奶糕粉,他又摇头又摆手,说:“xi,xi。”成人于是给他拿糖罐,问:“是这个吗?”他用尽力喊:“xi,xi。”成人拿一块糖放在他嘴里,他脸上露出了笑容。
admin
2019-06-25
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问题
一个14个月的孩子被成人抱着时,着急地往柜子的方向挣扎,嘴里叫“ta,to”(音)。成人先给他拿出奶糕粉,他又摇头又摆手,说:“xi,xi。”成人于是给他拿糖罐,问:“是这个吗?”他用尽力喊:“xi,xi。”成人拿一块糖放在他嘴里,他脸上露出了笑容。
分析案例中现象并回答问题:老师和家长在教育过程中应注意什么?
选项
答案
(1)幼儿学习语言的特点,受其心理年龄特征制约。①在主动模仿中学习语言。案例中的幼儿发音不准确,发出的声音是对成人的模仿。②在具体运用中学习语言。案例中的幼儿的发音是在具体运用中发生的。③游戏活动是儿童语言实践的最佳途径。家长和教师应注意为幼儿创造一定的游戏情境,来锻炼幼儿的语言发展。 (2)学前语言教育的途径:①日常生活中的语言教育。日常生活中的语言教育是指充分利用儿童在园的一日生活环境,有计划地为儿童提供丰富的、更加自由宽松的语言交际环境。②游戏活动中的语言教育。这里所说的游戏活动是指儿童在课余时间自主参与的各种游戏活动,它渗透着丰富的语言教育内容。这些活动主要包括下列几种形式:创造性游戏、区域活动、阅览室和图书角活动。③教学活动的语言教育。家长和教师应注意为幼儿创造良好的语言学习环境。 (3)运用正确的学前语言教育的方法。学前语言教育的方法是根据儿童语言发展的理论、儿童学习语言的规律、儿童语言教育的目标以及多年的儿童语言教育实践经验归纳出来的。一般的方法有:示范法、视听结合法、游戏法、表演法和练习法等。家长和教师应注意运用正确的方法引导幼儿语言的发展。
解析
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