2. 职业资格
  3. 案例： 某校初二(3)班武术教学课中，教师的教学步骤如下： (1)复习武术基本组合动作和少年拳第一套的第1～6个动作。 (2)教师讲解示范，学习第7～8个动作(跳步推掌，撩拳收抱)。 (3)教师要求学生在小组长带领下分组进行

案例： 某校初二(3)班武术教学课中，教师的教学步骤如下： (1)复习武术基本组合动作和少年拳第一套的第1～6个动作。 (2)教师讲解示范，学习第7～8个动作(跳步推掌，撩拳收抱)。 (3)教师要求学生在小组长带领下分组进行

admin2019-10-08  47
问题 案例：
    某校初二(3)班武术教学课中，教师的教学步骤如下：
    (1)复习武术基本组合动作和少年拳第一套的第1～6个动作。
    (2)教师讲解示范，学习第7～8个动作(跳步推掌，撩拳收抱)。
    (3)教师要求学生在小组长带领下分组进行练习。练习过程中，要求学生进行交流与合作，相互评价、欣赏。(学生自觉、主动练习)
    (4)分组创编动作及展示。教师要求各组在少年拳8个动作中至少选择4个动作进行重新组合，还可以加上自己的动作，最后给创编拳取上响亮的名字。(学生各抒己见，场面热烈)
    (5)各组分别展示自创成果，学生自评、互评、教师给予点评与建议。(学生大胆展示，认真表演，整堂课在紧张、愉悦的氛围中结束)
    问题：
请你根据课程标准相关教学理论，对该教学过程进行分析评价。
选项
答案①教师在教授新课前，先复习武术基本组合动作，可以帮助学生巩固技能，为教授新的内容做好铺垫，帮助学生学习。这体现了新课程标准以教师为主导，学生为主体，充分尊重学生主体地位的教学原则。②体育教师利用讲解示范法向学生讲解和示范部分动作内容，有利于帮助学生最直观地了解并掌握跳步推掌、擦拳收抱的动作技术，使学生在脑海里构建动作表象。这体现了新课程标准巩固新知识、全面掌握运动技能的教学理念，遵守了教学中的认知规律，并符合动作技能形成的规律。③新课程标准倡导学生学习形式的多样化，分组教学巩固新知识，以形成性评价为主，多种评价方式相结合，学生自评、互评、教师评价，有利于构建良好的课堂氛围，提高学生学习积极性。④体育教师让学生展示自创成果，体现了学生全面发展的理念，充分调动学生积极性和创造性思维的能力，帮助学生学会自主学习并养成习惯，使一节课生动而富有趣味，为学生终身体育观念的形成奠定了基础。⑤采用合作学习的方法，有利于培养学生的合作交流能力。⑥教师遵循了教学过程的原则，循序渐进地进行教学，符合学生的身心发展规律。
解析
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