大班的洋洋想玩“开奖”游戏，他画了很多奖券，还大声叫嚷：“快来摸奖呀!特等奖自行车一辆!”童童在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋推给她一把小椅子，告诉她：“给你，自行车!”童童高兴地骑上去。强强也来了，也在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋还是推给他一把椅子，强强也很高

admin2015-05-13 23

问题大班的洋洋想玩“开奖”游戏，他画了很多奖券，还大声叫嚷：“快来摸奖呀!特等奖自行车一辆!”童童在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋推给她一把小椅子，告诉她：“给你，自行车!”童童高兴地骑上去。强强也来了，也在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋还是推给他一把椅子，强强也很高兴地骑上去，两脚模仿着踩踏板的动作，蹬个不停。
老师也来了，洋洋高兴地让老师摸奖。结果老师也摸到一个特等奖。洋洋迫不及待地把一把椅子推给老师，还说道：“恭喜恭喜，你摸到一辆自行车!班可是，老师却说：“你这自行车一点也不像。怎么没有轮子呀，应该给它装上轮子!”洋洋低头看看自己的“自行车”，愣住了。在接下来的时间里，洋洋忙着按老师说的给他的“自行车”装上轮子，开奖活动不得不停了下来……
老师对洋洋游戏的干预合适吗?请对洋洋的游戏方式和老师的干预方式作出分析和判断。

选项

答案老师对洋洋的干预是不合适的。在这个案例中，洋洋用小椅子替代自行车，来实现他“摸特等奖”的情节构思。这表明：(1)能独立完成角色分配任务，有很强的角色更换意识；(2)游戏的目的性、计划性较强，能自觉表现故事内容；(3)具有一定表演意识；(4)具备一定表演技巧，能灵活运用多种表现手段。但表现水平尚待提高。这一阶段，幼儿能够成功地以物代物，表明幼儿象征思维的发展。替代物与被替代物越不像，越具有符号抽象的意义。而教师以角色身份对洋洋所选择的替代物提出了质疑，认为小椅子不像自行车，试图引导幼儿按真实的样子加以改装，结果阻碍了幼儿的游戏想象，中断了幼儿原来的游戏情节，因此这种干预是不恰当的。老师正确的做法应该是：(1)为幼儿提供较多种类的游戏材料，鼓励和支持他们进行多样化探索；(2)在游戏初期应尽可能少地干预；(3)随着游戏的展开，及时给幼儿提供反馈，提高其表现故事、塑造角色的能力；(4)通过反思性谈话和小组讨论来帮助幼儿丰富游戏情节。

解析

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就读于农村某校的亮亮小学未毕业，父母让其辍学帮忙照顾店里生意。依据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，给予小英父母批评教育并责令限期改正的机构是()

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学生小明早已达到入学的适龄阶段，但由于父母因交通事故离世，现处于无人监护的状态，生活困难，根本无法完成义务教育。依据《中华人民共和国义务教育法》，对于小明的受教育权利，具有保障责任的是()。

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以下关于网络操作系统的基本功能描述中，正确的是______。

有如下程序：#include＜iostream＞usingnamespacestd；classInstrument{public：virtualvoidDisplay()=0；}；classPiano：publicInstrum

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