努力创设真实而有意义的教学情境，是化学教学过程中经常采用的一种方法。以下是某教师在进行“燃烧和灭火”一节的教学时，引入环节的设计方案。教师向学生展示了多届奥运会火炬的点火方案，如悉尼奥运会的水下点火，我国在珠穆朗玛峰的火炬传递等，同时介绍了不同的

admin2017-05-22 72

问题努力创设真实而有意义的教学情境，是化学教学过程中经常采用的一种方法。以下是某教师在进行“燃烧和灭火”一节的教学时，引入环节的设计方案。
教师向学生展示了多届奥运会火炬的点火方案，如悉尼奥运会的水下点火，我国在珠穆朗玛峰的火炬传递等，同时介绍了不同的点火方案需要攻克的技术难关是什么。进而提出问题：在讨论点火问题时，研究人员必须思考哪些问题?燃烧的条件是什么?
问题：
你认为选取和使用情境素材时应该注意哪些问题?

选项

答案①情境作用的全面性：情境创设既要为认知学习和行为服务，也要为情感学习服务。 ②情境作用的全程性：情境创设应贯穿于整个学习过程中。 ③情境作用的发展性：情境创设时不仅要考虑学生的现有水平，还要考虑学生的最近发展区。 ④情境的真实性：学习情境越真实，学习主体建构的知识越可靠，就越容易在真实的情境中运用，使学生达到真正的理解和掌握。 ⑤情境的可接受性：情境创设要设计好“路径”和“台阶”，便于学生将学过的知识与技能迁移到情境中来解决问题。

解析

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本试题收录于：化学学科知识与教学能力题库教师资格分类

化学学科知识与教学能力

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