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  3. 论述1912一1913年的学制改革。

论述1912一1913年的学制改革。

admin2017-08-13  53
问题 论述1912一1913年的学制改革。
选项
答案1912年教育部在参照日本学制的基础上，结合中国实际经验，制定了壬子学制，后至1913年8月，教育部又陆续公布了一系列法令，使得壬子学制更加充实具体，二者结合起来成为完整的学制系统，称为“壬子癸丑学制”。 (1)学制体系。 该学制主要划分为三段四级，学制总年限为17～18年，仍保持以小学一大学教育为骨干，兼重师范教育和实业教育的整体结构。 ①初等教育分为初等小学和高等小学，共七年，不分设男校女校，初等小学四年为义务教育，法定入学年龄为6岁。 ②中等教育四年，但专门设立女子中学。 ③高等教育阶段设大学，分预科、本科、大学院三个层次。 ④设立师范类和实业类学校。 (2)进步之处。 ①学制总年限较以前缩短了3年，易于普及教育。 ②取消了奖励毕业生科举出身的制度，彻底摆脱了科举制度的束缚。 ③女子享有和男子平等的法定教育权，体现了资本主义文化的男女平等观念。 ④课程上取消忠君、尊孔的课程，增加了自然科学课程和生产技能训练，改进教学方法，反对体罚，教育更加联系儿童实际，适合儿童身心发展特点。 (3)局限性。 ①没有结合具体国情，单纯仿照日本。 ②小学过长、中学过短，偏重升学、忽视就业。 ③在课程方面还保留了很多封建主义的因素，如演习礼仪、对女子强调贞淑教育等。 综上所述，“壬子癸丑学制”既有积极影响，也具有自身的局限性，但是任何一个学制的颁布都具有一定的历史局限，我们应看到它相对于以往的进步之处，而以后的学制也会在此基础上取得巨大进步。
解析
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