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论述1912一1913年的学制改革。
论述1912一1913年的学制改革。
admin
2017-08-13
27
问题
论述1912一1913年的学制改革。
选项
答案
1912年教育部在参照日本学制的基础上,结合中国实际经验,制定了壬子学制,后至1913年8月,教育部又陆续公布了一系列法令,使得壬子学制更加充实具体,二者结合起来成为完整的学制系统,称为“壬子癸丑学制”。 (1)学制体系。 该学制主要划分为三段四级,学制总年限为17~18年,仍保持以小学一大学教育为骨干,兼重师范教育和实业教育的整体结构。 ①初等教育分为初等小学和高等小学,共七年,不分设男校女校,初等小学四年为义务教育,法定入学年龄为6岁。 ②中等教育四年,但专门设立女子中学。 ③高等教育阶段设大学,分预科、本科、大学院三个层次。 ④设立师范类和实业类学校。 (2)进步之处。 ①学制总年限较以前缩短了3年,易于普及教育。 ②取消了奖励毕业生科举出身的制度,彻底摆脱了科举制度的束缚。 ③女子享有和男子平等的法定教育权,体现了资本主义文化的男女平等观念。 ④课程上取消忠君、尊孔的课程,增加了自然科学课程和生产技能训练,改进教学方法,反对体罚,教育更加联系儿童实际,适合儿童身心发展特点。 (3)局限性。 ①没有结合具体国情,单纯仿照日本。 ②小学过长、中学过短,偏重升学、忽视就业。 ③在课程方面还保留了很多封建主义的因素,如演习礼仪、对女子强调贞淑教育等。 综上所述,“壬子癸丑学制”既有积极影响,也具有自身的局限性,但是任何一个学制的颁布都具有一定的历史局限,我们应看到它相对于以往的进步之处,而以后的学制也会在此基础上取得巨大进步。
解析
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教育学311题库学硕统考专业分类
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教育学311
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