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  3. 试述学前语言障碍儿童语言矫治工作的指导原则以及普通幼儿园教师在幼儿语言矫治过程中承担的任务。

试述学前语言障碍儿童语言矫治工作的指导原则以及普通幼儿园教师在幼儿语言矫治过程中承担的任务。

admin2016-08-02  59
问题 试述学前语言障碍儿童语言矫治工作的指导原则以及普通幼儿园教师在幼儿语言矫治过程中承担的任务。
选项
答案语言矫治工作的指导原则：(1)个别化指导原则。进行语言矫治时需要因人而异，实施个别化教学。(2)兼顾个人与集体原则。特殊儿童与正常儿童有同样的权利，享有共同利益，在教育中不能偏向任何一方。(3)可行性原则。教师担负着语言障碍儿童矫治的教育任务，要考虑实施的可行性。(4)系统性原则。语言障碍矫治是一项系统、严密的工作，矫治时要抓好其中一系列的环节。在幼儿语言矫治过程中，教师的主要职责：(1)及时发现儿童的问题。语言障碍发现得越早，就越容易取得良好的矫治效果；教师要随时观察幼儿的表现，及时发现问题。(2)树立良好的态度。教师是幼儿心目中的权威，教师对语言障碍儿童的评价决定着幼儿的自我评价及幼儿之间的评价。(3)提供正确的语言范型。给儿童提供良好的语言范型，对儿童学习正确的发音、语速和表达至关重要。(4)做好家长等人的工作。教师在家长、儿童等因素中起一种中心协调的作用，应当注意尽可能发挥家长的作用。(5)制订和执行个别化教育方案。在正常班级内教育特殊儿童的关键，是对他们进行个别化教学，教师的作用集中体现在为语言障碍儿童制订和执行个别化教学计划上。
解析
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