阅读下面的阅读教学课堂实录(片段),按要求答题。 师:可是,作者却说最后一片叶子是贝尔曼的杰作.请齐读小说的最后一句话。 生(齐读):啊,亲爱的,那是贝尔曼的杰作——那晚的最后一片叶子掉落时,他画在墙上的。 师:请问“杰作”是什么意

admin2017-02-10  21

问题 阅读下面的阅读教学课堂实录(片段),按要求答题。
    师:可是,作者却说最后一片叶子是贝尔曼的杰作.请齐读小说的最后一句话。
    生(齐读):啊,亲爱的,那是贝尔曼的杰作——那晚的最后一片叶子掉落时,他画在墙上的。
    师:请问“杰作”是什么意思?
    生:“杰作”就是杰出的作品。
    师:这位同学的解释比《现代汉语词典》上的解释还要生动,让人联想到一个成语——顾名思义。
    (PPT展示:杰作:超过一般水平的好作品——《现代汉语词典》)
    师:“杰作”一词在文中一共出现过五次,请同学们快速搜索,在文中圈出来。
    (生寻找)
    师:好,时间差不多了,请同学们把找到的句子读一读,并说说你对这些句子的理解。
    生:第30段,“他老是说要画一幅杰作,可是始终没有动手。”说明贝尔曼的雄心未泯灭,他心中的杰作是很有分量的。
    生:第30段,“他喝杜松子酒总是过量,老是唠唠叨叨地谈着他未来的杰作。”“喝酒过量”折射了他在事业上的失意,“唠唠叨叨”体现了他对未来仍有期待。
    生:……
    师:同学们都讲得很好。贝尔曼“老是说要画一幅杰作”,他画的最后一片叶子是不是“杰作”?为什么?
    生:我认为是“杰作”,因为这片叶子给琼珊带来了“生”的希望和信念。
    生:这最后一片叶子反映了普通人之间无私的情意,符合贝尔曼心中“杰作”的标准,作品的好坏不在于表面,更在于产生的价值,这才是“杰作”,才是艺术。
    师:经典!就本文而言,还有哪些人也成就了“杰作”?为什么?
    对上述课堂实录分析不正确的是(    )。

选项 A、课堂整体采用问答式的教学方法
B、教师“反讽”的评价方式可能会伤害学生的自尊心,打击学生学习的积极性
C、教师的问题太过简单,没有思考性,对教学帮助不大
D、对于“杰作”词义的处理,教师可以选择让学生自己动手查找,而不是直接给出答案

答案C

解析 教师按照“杰作”的本义、对贝尔曼“杰作”的理解,进而过渡到“杰作”的评价标准,促进学生对文中体现的人与人之间无私情意的思考,理解“杰作”真正的含义。问题简单但层层递进,能够推进教学的进行。因此C项表述不正确。故选C。
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