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材料: 一次,我正在布置作业:“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说:“都会写了,还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思,在班会上,我提出了“教师怎样留作业?”的问题。经过商讨,同学们一致同意:常规性的作业应该写,但可以根据自己对知识掌
材料: 一次,我正在布置作业:“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说:“都会写了,还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思,在班会上,我提出了“教师怎样留作业?”的问题。经过商讨,同学们一致同意:常规性的作业应该写,但可以根据自己对知识掌
admin
2015-05-13
52
问题
材料:
一次,我正在布置作业:“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说:“都会写了,还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思,在班会上,我提出了“教师怎样留作业?”的问题。经过商讨,同学们一致同意:常规性的作业应该写,但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写,其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试,绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事,再也不是苦差事了。
问题:请你从职业理念的角度,评析这位老师的做法。
选项
答案
这位老师的做法有很多可取之处,值得我们借鉴。 首先,新课程改革要求由教书匠转变为教育教学的研究者和实践的反思者。这位老师积极反思自己的教学行为,大胆改进自己的教学。在学生提出不同意见后,这位老师不是恼怒和简单处理,而是积极寻找解决问题的办法,使写作业成为学生自己愿意做的一件乐事,这位老师积极反思、大胆尝试的做法符合终身学习的教师观。 其次,新课程改革教学观要求教师从关注教会学生知识转向教会学生学习,从关注学科转向关注人。材料中,教师由学生根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写,从最后的效果来看,绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。 最后,这位教师尊重了学生在学习过程中的主体地位,让学生成为学习的主人,自己掌握作业的数量,符合素质教育观中促进学生个性发展的要求。 作为教师,树立正确的职业理念可以更好地践行素质教育,促进学生更好地成长。
解析
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中学综合素质题库教师资格分类
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中学综合素质
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