2. 职业资格
  3. 请依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：选修“演奏”模块的学生 教学内容：乐器合奏《无题》 要求： (1)自选合适的乐器后，设定教学目标与重点。 (2)针对教学重点，设

请依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：选修“演奏”模块的学生 教学内容：乐器合奏《无题》 要求： (1)自选合适的乐器后，设定教学目标与重点。 (2)针对教学重点，设

admin2021-07-28  74
问题 请依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
    教学对象：选修“演奏”模块的学生
    教学内容：乐器合奏《无题》
    要求：
    (1)自选合适的乐器后，设定教学目标与重点。
    (2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
    (3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。
           
选项
答案一、教学目标 【情感·态度·价值观】通过器乐合奏，感受多声部音乐的特点，丰富审美体验，培养对器乐演奏的兴趣。 【过程与方法】通过聆听、演奏、小组合作等方法，逐步提升音乐表演能力和实践能力。 【知识与技能】了解二重奏的演奏形式，并能够进行小组合奏。 二、教学重难点 【重点】了解二重奏的演奏形式，并能够进行小组合作演出，体会音乐情感。 【难点】创编新的旋律进行合奏练习。 三、教学过程 (一)导入 1．视频导人：巴托克《小提琴二重奏》片段。 问题：视频展示出的是哪种演奏形式?(学生自由回答，引出二重奏) 2．过渡引入新课《无题》：今天我们就用大家都会演奏的乐器——口琴和口风琴，来演奏、体会二重奏。(出示课题) (二)教授新课 1．欣赏音乐《无题》 (1)问题：二重奏，顾名思义应该是两件乐器来演奏两条旋律。那么，在欣赏时请分析哪一条是主旋律，哪一条是和声旋律。(学生自由回答) (2)教师总结：一般情况下，我们默认在乐谱上第一行为主旋律，第二行为和声旋律。 2．分组演奏 (1)将学生分为两组，一组用口风琴演奏第一行旋律，另一组用口琴演奏第二行旋律。 (2)引导学生分声部练习。在学生分各声部练习结束后，引导学生两声部配合演奏。 (3)在各声部磨合演奏乐曲后，教师担任指挥，带领学生共同演奏乐曲。 (三)拓展延伸 1．将学生分为三个小组，创编第三条旋律。 2．根据各组创编的旋律，结合原有的两条旋律，合作练习、演奏，最后请各小组上台表演，教师给予评价。 (四)小结 课堂的尾声，全班同学一起完整演奏《无题》，之后以师生共同总结的方式对本节课所学的内容进行回顾(二重奏、主旋律、和声旋律等)，请学生之间相互分享演奏感受。 【设计意图】 在教授新课和拓展延伸这两个环节，引导学生清晰地理解二重奏的演奏形式，通过自己演奏、合奏，更全面地体会这种音乐形式。引导学生自己编创旋律，激发学生的创造力和兴趣，引导学生主动地投入到演奏、合奏中，以此实现演奏模块的教学目标“在合奏中，学生能够调整自己的乐器并使其符合乐队的演奏要求；能按乐谱的要求进行排练，正确奏出自己声部的音乐，并能注意声部间的和谐与均衡”。 在小结环节，引导学生分享演奏感受，培养学生“能够根据自己对作品的感悟，发表对作品艺术处理的意见”的能力。
解析
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