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沈老师在教学《第一场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来?他读的时候,大家闭上眼睛听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后,沈老师问:“你们是不是感觉自己走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,
沈老师在教学《第一场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来?他读的时候,大家闭上眼睛听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后,沈老师问:“你们是不是感觉自己走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,
admin
2019-03-15
136
问题
沈老师在教学《第一场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来?他读的时候,大家闭上眼睛听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后,沈老师问:“你们是不是感觉自己走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。”沈老师继续说道:“相信有同学会比老师读得更好。谁领着大家继续往前走?”……后面的学生果然越读越好。
问题:
结合材料谈谈教师如何在教学过程中发挥主导作用。
选项
答案
教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用。 教师的主导作用表现在:教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,起着引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生学习方式以及学生学习主动积极性的发挥,影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。 在师生交往活动中,教师要善于创设和谐情境,鼓励学生进行合作学习;教师要善于吸引学生的兴趣,鼓励学生积极学习、主动参与;善于从学生的年龄特征和个别差异出发,对学生提出严格的要求;善于洞察学生的内心世界,尊重学生的个性和才能:善于引起学生在思想和情感上的共鸣,培养学生的自我调控能力,鼓励学生大胆创新,同时为学生创设自我表现的机会,使学生不断获得成功的体验。材料中,沈老师并不是一开始就强制学生按照自己的思想来学习。而是先让学生来体会“雪景”的美丽,当遇到问题时,为学生示范朗读,从而把教师的主导性和学生的主体性紧密结合起来。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
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