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  3. 试论教师的专业及教师专业发展的实现。

试论教师的专业及教师专业发展的实现。

admin2019-01-18  24
问题 试论教师的专业及教师专业发展的实现。
选项
答案(1)教师专业 教师个体专业性发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。教师专业发展的基本内容包括： (1)专业理想的建立 教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。它是教师在教育教学工作中的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核。 (2)专业知识的拓展 教师的专业知识拓展包括专业知识量的扩展、专业知识质的深化和专业知识结构的优化三个方面。 (3)专业能力的发展 教师的专业能力就是教师的教育教学能力，是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任务的能力和本领。教师的专业能力应包括设计教学的能力、表达能力、教育教学组织管理能力、教育教学交往能力、教育教学机智、反思能力、教育教学研究能力和创新能力等。 (4)专业自我的形成 教师专业自我就是教师在职业生活中形成的符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式，以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。 (2)教师专业发展的实现 从教师个体专业发展途径来看，主要包括师范教育、新教师的人职辅导、教师的在职培训、教师专业发展学校和教师的自我教育等。 ①师范教育 师范教育是教师个体专业发展的起点和基础，它是建立在教师的专业特性之上，为培养教师专业人才服务。师范教育必须强化其培养教育专业人才的职能，把学术性、师范性和服务性结合起来；注重师范专业信念体系的形成和敬业精神的培养；建构反映教师专业所需要的知识和技能的课程体系；加强教育理论与实践的联系，建立有效的教育实习制度。 ②新教师的入职辅导 新教师的人职辅导有一个安排有序的计划，主要是由有经验的导师进行现场指导。其目的是向新教师提供系统而持续的帮助，使之尽快转变角色、适应环境。 ③在职培训 教师的在职培训主要是为了适应教育改革与发展的需要，为在职教师提供适应于教师专业发展不同阶段需要的继续教育，主要采取“理论学习、尝试实践、反省探究”三结合的方式，引导教师掌握不断涌现的现代教育理论，培养教师研究教育对象、教育问题的意识和能力，并辅之以计算机知识、现代化的教育技术手段。 ④教师专业发展学校 这种教育模式力图在大学的教育学院与中小学之间建立协作关系，以此实现教师职前培养与在职教师专业发展的一体化。它在认可中小学校对于学生发展的价值的基础上，强调学校也是教师发展的场所，学校应当具有使教师获得持续有效的专业化发展的功能。 ⑤自我教育 教师的自我教育就是专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径。教师自我教育的方式主要有经常性的系统的自我反思、主动收集教改信息、研究教育教学中的各种关键事件、自学现代教育教学理论、积极感受教学的成功与失败等。
解析
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