王老师在教学中常常采用“一刀切”“一锅煮”的教学方法，为了“省事”，对于不同层次的学生一律采用同样的教学方式，而忽略了学生本身的兴趣、爱好和性格差异。王老师的这种做法，违反了学生个体身心发展的( )特点。

admin2022-08-22 42

问题王老师在教学中常常采用“一刀切”“一锅煮”的教学方法，为了“省事”，对于不同层次的学生一律采用同样的教学方式，而忽略了学生本身的兴趣、爱好和性格差异。王老师的这种做法，违反了学生个体身心发展的( )特点。

选项 A、阶段性
B、互补性
C、不平衡性
D、个别差异性

答案D

解析本题考查对学生身心发展不同特点的理解。学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性的特点。其中，阶段性是指个体在不同年龄阶段所表现出的身心发展不同的总体特征和主要矛盾，面临着不同的发展任务。个体发展的不平衡性主要包括两方面，即同一方面的发展速度在不同年龄阶段变化的不平衡以及不同方面发展的不平衡。互补性主要是对个体身心发展各组成部分相互关系的反映。题干中的王老师在教学中忽略学生在兴趣、爱好、性格、意志等方面的个别差异，而采用“一刀切”“一锅煮”的教学方法，违反了个体身心发展的个别差异性特点。故选D。

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中学综合素质

教师资格

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王老师在教学中常常采用“一刀切”“一锅煮”的教学方法，为了“省事”，对于不同层次的学生一律采用同样的教学方式，而忽略了学生本身的兴趣、爱好和性格差异。王老师的这种做法，违反了学生个体身心发展的( )特点。

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