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陈老师带着幼儿园的孩子到园区观察园区的果树,幼儿瞧瞧这课,看看那棵,摸摸那棵。老师集中孩子进行说明,孩子们却说不出树木的特征和形状,但是能够知道天上的小鸟在飞,水里的鱼儿在欢快地游动,果树上的蝴蝶在翩翩起舞,操场的小朋友在玩“老鹰捉小鸡”,陈老师也对这种现
陈老师带着幼儿园的孩子到园区观察园区的果树,幼儿瞧瞧这课,看看那棵,摸摸那棵。老师集中孩子进行说明,孩子们却说不出树木的特征和形状,但是能够知道天上的小鸟在飞,水里的鱼儿在欢快地游动,果树上的蝴蝶在翩翩起舞,操场的小朋友在玩“老鹰捉小鸡”,陈老师也对这种现
admin
2016-01-11
58
问题
陈老师带着幼儿园的孩子到园区观察园区的果树,幼儿瞧瞧这课,看看那棵,摸摸那棵。老师集中孩子进行说明,孩子们却说不出树木的特征和形状,但是能够知道天上的小鸟在飞,水里的鱼儿在欢快地游动,果树上的蝴蝶在翩翩起舞,操场的小朋友在玩“老鹰捉小鸡”,陈老师也对这种现状很困惑,不知道原因。
请分析材料所反映的幼儿注意发展的特点,结合材料提出合理的教学建议。
选项
答案
(1)案例中幼儿注意的特征是无意注意占优势。有意注意逐渐发展,注意的稳定性比较差。所以强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现的刺激物或事物发生了显著的变化,都容易引起幼儿的无意注意。 (2)建议:①教学内容、难易程度应符合幼儿心理发展水平。幼儿容易被吸引,有可能是教师预设的教育内容难度过高或过低,无法吸引幼儿的注意,因此教师应选择合适的教育内容。 ②教育教学方式要新颖多样、富于变化。活泼生动、色彩鲜艳的教具更能吸引幼儿的注意,因此建议老师可以使用丰富的教具,从而吸引幼儿。 ③活动时间要遵循幼儿注意发展的规律。幼儿园小、中、大班的活动应当长短有别。在良好的教育环境下,小班幼儿注意的稳定性可以保持3~5分钟,因此建议老师要合理组织活动时间。
解析
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