阅读《烛之武退秦师》的教学实录片段，回答问题。师：《烛之武退秦师》这篇课文选自《左传.僖公三十年》，是《左传》中的名篇，这篇古文充分展示了春秋时期行人辞令的巧妙。对烛之武说的“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”这句话应该怎么理解呢? 生：这句话翻译

admin2018-01-29 80

问题阅读《烛之武退秦师》的教学实录片段，回答问题。
师：《烛之武退秦师》这篇课文选自《左传.僖公三十年》，是《左传》中的名篇，这篇古文充分展示了春秋时期行人辞令的巧妙。对烛之武说的“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”这句话应该怎么理解呢?
生：这句话翻译过来是“我年轻的时候尚且比不上别人；现在老了，更是什么都干不了了”。我觉得这句话看似是自谦，实际上是在埋怨郑伯之前一直没有重用自己。
师：没错，这就体现了行人辞令的委婉巧妙。臣与君对话，有不满无法直接表达，便只能用这种曲折而巧妙的方法表达，从文中我们也可以看出对他的这种辞令郑伯是心领神会的。下面我们再来看看烛之武在与秦君的对话中表现出了哪些高明的说话技巧吧，谁能来说一下自己的理解呢?
生：烛之武与秦君的对话，完全是站在秦国的角度上，把郑国的利益隐而不谈，先说明郑国灭亡对秦国的不利之处，再说如果郑国不灭亡对秦国的好处，最后点明晋国的不可信任，使得秦君从自己国家的角度来看也不希望郑国灭亡，这样就巧妙地说服了秦君放过郑国。
师：分析得非常到位，烛之武作为郑国臣子，夜见秦君为的是郑国的利益，可是他却不明言，而是以迂回曲折的方式，从秦国利益入手，从而达到了维护郑国利益的目的，这就是春秋时期行人辞令的巧妙。
问题：这段教学环节的关注点在哪里?教师是通过什么样的方式达到教学目的?

选项

答案该教师这段教学环节的关注点是这篇课文所体现的行人辞令的巧妙，这是春秋战国时期行人文化时特点之一。善于以巧妙委婉的方式达到自己的劝说目的是春秋士人论说中的突出特点，也是《左传》等叙事文学的突出特点。教师通过提问的方式引导学生去体会烛之武高超的说话技巧，使学生能够准确把握这篇课文最突出的特点和最杰出的地方，让学生能够在教师的点拨之下主动对课文的特点进行深入把握。

解析本题考查考生对古文讲解过程的把握。

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《义务教育英语课程标准(2011年版)》，将课程设为个级别，形成循序渐进、持续发展的课程，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有性、性、性。

如果将学生在期末考试中的结果视为终结性评价，那么在教学过程中对学生实施测验就是()。

()是实施英语教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因进行思维策略加工而形成的方法模式。

在()里，教师是课堂教学的权威、知识的传授者和课堂教学的组织者。学生在教学中接受教师的教导并按教师的指示去做。

高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、和话题等五个方面的内容。是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。

英语课程标准要求培养学生达到综合语言运用的能力，其中文化意识能力包含文化知识、文化理解和______意识与能力。

认知法的理论基础“转换生成语法理论”，即“语言是一种受规则支配的系统，因此学习语言是一种创造性的活动，是用有限的规则创造出无限的句子”。这个理论的提出者是语言学家______。

直接法主张以当代通用语言“______”为教学内容，反对语法翻译法以古典文学作品为基本教材。

《义务教育英语课程标准(2011年版)》，将课程设为个级别，形成循序渐进、持续发展的课程，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有性、性、性。

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下列哪种血管病变可扪到静脉石

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