林老师在树上挂了不同高度的小铃铛，让幼儿跳起触摸，所使用的方法是( )

admin2019-06-21 36

问题林老师在树上挂了不同高度的小铃铛，让幼儿跳起触摸，所使用的方法是( )

选项 A、重复练习
B、条件练习
C、完整练习
D、分解练习

答案B

解析条件练习法是变化练习法的一种，它是设置一定的具体条件，要求幼儿按规定的条件做动作。如向上跳摸物，有一定高度的物就是“条件”。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/3OHq777K

本试题收录于：学前教育题库教师公开招聘分类

学前教育

教师公开招聘

相关试题推荐

教师合理的智能结构应是怎样的?
义务教育语文课程目标从________、_______、________三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要()，要求学生会认的字不一定同时要求会写。
语文课程的基本特点是()与人文性的统一。
我选我李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。”大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么
建设开放而有活力的语文课程，下列说法正确的是()。①不仅要注重国家课程的建设，还要积极开发地方课程和学校课程②教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者③要确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源
赵校长说，全体教师要把工作重点都放在教学上。
下面这篇文章是一个四年级学生所写的日记，请仔细阅读这篇习作，然后完成后面的题目。一件委屈的事今天早上，妈妈一边给了我一块钱，一边说：“今天我有事，你自己去买早餐。”说着，就打开门出去了。过了一会儿，我出去买早餐。走在楼梯上，突然听见一声比一声高的哭声
幼儿最典型、最有特色的游戏是()。
新生儿最佳视距在()左右。

随机试题

在仿形铣床上铣削模具型腔时，若选用分行铣削法，仿形速度是指__________。
A．合欢皮B．酸枣仁C．远志D．琥珀E．磁石既能活血消肿，又能解郁安神的药物是
40岁经产妇，近2年痛经并逐渐加重，伴经量增多及经期延长．届时需服强止痛药。妇科检查：子宫均匀增大如孕8周，质硬，有压痛，经期压痛明显。痛经逐渐加重的原因最可能是
下列指标中，属于投资项目经济影响定量分析结构指标的是()。
不属于城市规划行政监督检查人员应具备的条件是()。
在为开展好监理工作所制定的监理系列性文件中，()更侧重于解决监理工作“何时做?如何做?”的问题。
目前,我国最大的出口产品市场是()。
下列关于资源税纳税期限的表述，正确的有()。
设f(x)在[一1，1]上可导，f(x)在x=0处二阶可导，且f’(0)=0，f’’(0)=4．求．
程序中的错误一般可分为语法错误和语义错误两类，其中，语义错误可分为静态语义错误和动态语义错误。(31)属于动态语义错误。

最新回复(0)

林老师在树上挂了不同高度的小铃铛，让幼儿跳起触摸，所使用的方法是( )

学前教育

教师公开招聘

教师合理的智能结构应是怎样的?

义务教育语文课程目标从________、_______、________三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。

低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要()，要求学生会认的字不一定同时要求会写。

语文课程的基本特点是()与人文性的统一。

赵校长说，全体教师要把工作重点都放在教学上。

幼儿最典型、最有特色的游戏是()。

新生儿最佳视距在()左右。

在仿形铣床上铣削模具型腔时，若选用分行铣削法，仿形速度是指__________。

A．合欢皮B．酸枣仁C．远志D．琥珀E．磁石既能活血消肿，又能解郁安神的药物是

40岁经产妇，近2年痛经并逐渐加重，伴经量增多及经期延长．届时需服强止痛药。妇科检查：子宫均匀增大如孕8周，质硬，有压痛，经期压痛明显。痛经逐渐加重的原因最可能是

下列指标中，属于投资项目经济影响定量分析结构指标的是()。

不属于城市规划行政监督检查人员应具备的条件是()。

在为开展好监理工作所制定的监理系列性文件中，()更侧重于解决监理工作“何时做?如何做?”的问题。

目前,我国最大的出口产品市场是()。

下列关于资源税纳税期限的表述，正确的有()。

设f(x)在[一1，1]上可导，f(x)在x=0处二阶可导，且f’(0)=0，f’’(0)=4．求．

程序中的错误一般可分为语法错误和语义错误两类，其中，语义错误可分为静态语义错误和动态语义错误。(31)属于动态语义错误。

义务教育语文课程目标从____、_、______三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。