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户外自由活动时，浩浩在草地上发现了几只瓢虫，他开心极了。旁边的小朋友看到了，也一起围了过去，个个都显得非常兴奋。他们一起蹲下数瓢虫背上有多少个点，还把瓢虫放在手心上让它慢慢地爬。这时，王老师看见了，走过来对他们说：“哎呀，脏死了，快扔掉。不是让你们观察小草
户外自由活动时，浩浩在草地上发现了几只瓢虫，他开心极了。旁边的小朋友看到了，也一起围了过去，个个都显得非常兴奋。他们一起蹲下数瓢虫背上有多少个点，还把瓢虫放在手心上让它慢慢地爬。这时，王老师看见了，走过来对他们说：“哎呀，脏死了，快扔掉。不是让你们观察小草
admin
2019-07-25
42
问题
户外自由活动时，浩浩在草地上发现了几只瓢虫，他开心极了。旁边的小朋友看到了，也一起围了过去，个个都显得非常兴奋。他们一起蹲下数瓢虫背上有多少个点，还把瓢虫放在手心上让它慢慢地爬。这时，王老师看见了，走过来对他们说：“哎呀，脏死了，快扔掉。不是让你们观察小草吗?”
请问：这是一个什么类型的科学活动?案例中，王老师的处理方法反映了她具有怎样的教育理念?请结合案例说明，教师该如何处理这类问题。
选项
答案
(1)这是一个渗透的科学教育活动，属于游戏活动中的科学教育活动。 (2)说明了该教师具有课程实施的忠实取向。 (3)该案例中，教师的主要问题在于没有合理利用幼儿因好奇发起的探索行为，而是采用了主观的制止态度。建议教师可以： ①先观察幼儿的探索行为，如幼儿的动作、态度、目的、意愿等。②在合适的时机进行干预，比如在幼儿遇到了一些问题，探索行为无法继续进行时，教师给予帮助。③引导幼儿去观察小草，这样就可以进行老师安排的科学教育了。
解析
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