今天是中(1)班“美美餐厅”开张营业的第一天,来就餐的客人很多。小宝忙着上菜(小朋友剪的蔬菜纸片)。贝贝则忙着给客人拿餐具。招待了几位客人后,菜没了。小宝跑来向教师求助:“老师,菜没了。”教师随手拿起了一小盒雪花片说:“这不还有嘛!”小宝和贝贝就用这些“蔬

admin2019-05-18  14

问题     今天是中(1)班“美美餐厅”开张营业的第一天,来就餐的客人很多。小宝忙着上菜(小朋友剪的蔬菜纸片)。贝贝则忙着给客人拿餐具。招待了几位客人后,菜没了。小宝跑来向教师求助:“老师,菜没了。”教师随手拿起了一小盒雪花片说:“这不还有嘛!”小宝和贝贝就用这些“蔬菜”去招待客人了,过了一会儿,小宝又说:“菜没了。”贝贝听到后,看看刚才放雪花片的盒子,说:“嗯,真是没有菜了!”接着他想起了什么似的,回头对小宝说:“有了,我去买菜。”只见他跑向玩具架,又端了一盒雪花片回来,边跑边兴奋地说:“菜买回来,菜买回来了!”于是小宝又开始给客人上菜,贝贝则继续给没有餐具的客人分餐具。分到最后,餐具也没有了,贝贝对没有餐具的两位客人说:“餐具没有了,你们用手拿着吃吧。”客人当当说:“啊!用手拿着吃有细菌呀!”另一位客人瓜瓜则伸出两个手指说:“这样吃!”只见他把手指当成筷子。夹起一片雪花片“啊呜啊呜”地吃起来。当当看到后,也连忙伸出手指,夹起一片雪花片吃起来,边吃边和瓜瓜咯咯地笑。请你阅读上述观察实录,结合游戏理论分析观察实录中幼儿贝贝和瓜瓜的行为表现,并给出教师的回应策

选项

答案 (1)游戏是幼儿的自发学习。在观察实录的游戏中,贝贝看到老师拿雪花片当菜,在接下来的游戏中,也将雪花片当作菜,这是一种自发的学习。瓜瓜把手指当成筷子,夹起一片雪花片“啊呜啊呜”地吃起来,也是一种自发的学习。 (2)教师的回应策略:中班角色游戏重点是引导幼儿解决游戏冲突。①教师应结合幼儿的社会经验,为幼儿提供丰富且富有变化的游戏材料,鼓励幼儿不断丰富游戏主题;②仔细观察并认真分析幼儿发生冲突的起因,以游戏者的身份介入游戏,指导游戏;③通过幼儿讨论等形式展开游戏评价,增长游戏经验,丰富游戏内容;④指导幼儿在游戏中逐渐掌握社会规则和交往技能,逐渐学会独立解决问题。观察实录中,教师首先应该为幼儿提供足够量的“菜”,启发幼儿想象没有菜了,可以怎么办?其次,教师可以扮演卖菜的,丰富游戏主题。再者,在指导的过程中,让幼儿学会独立解决问题。最后,在游戏结束时,组织幼儿讨论游戏中遇到的问题,增长游戏经验。

解析
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