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案例: 张老师执教《千姿百态的水》一课时,教学程序如下: 第一步,播放不同的水声音频,学生闭眼聆听,进行联想。然后学生自由手绘表达,完成第一次作业。 第二步,教师展示学生作业,给予评价后,进入图片欣赏环节,讨论水的不同形态,引出课题
案例: 张老师执教《千姿百态的水》一课时,教学程序如下: 第一步,播放不同的水声音频,学生闭眼聆听,进行联想。然后学生自由手绘表达,完成第一次作业。 第二步,教师展示学生作业,给予评价后,进入图片欣赏环节,讨论水的不同形态,引出课题
admin
2018-07-15
61
问题
案例:
张老师执教《千姿百态的水》一课时,教学程序如下:
第一步,播放不同的水声音频,学生闭眼聆听,进行联想。然后学生自由手绘表达,完成第一次作业。
第二步,教师展示学生作业,给予评价后,进入图片欣赏环节,讨论水的不同形态,引出课题“千姿百态的水”。
第三步,学生选择自然界中水的图片,仔细观察水的形态进行第二次创作,尝试用点、线、面等造型元素表现出水的形态,教师再次展示作业并点评。
第四步,在美术作品欣赏环节,教师对马家窑《旋涡纹彩陶瓷》和宋代马远《黄河逆流》等作品的水纹表现方法进行分析。
最后,让学生对第二次作业进行修改,努力表现出水的形态之美,完成理想的第三次作业。
问题:
(1)分析张老师教学设计的特点。
(2)对三次作业的练习和安排,你如何评价?
选项
答案
(1)①联想导入的方式:听音频自由表达,调动学生的兴趣和好奇心,展示趣味性。 ②第2、3环节组织学生欣赏讨论,加深认识和理解,并引出重点:点线面的组合。 ③学生在对照照片进行写生的过程中可能会遇到一些问题,有时不知道该如何表达,教师安排了4、5环节欣赏艺术家作品,学习艺术家多样的表现方法,进而完善自己的作品。 ④教学过程设计循序渐进,由自由表达到尝试表达再到学习表达,学生一次次加深认识,一点点掌握知识。能够突出学生主体地位,分层次、分步骤,逐步突破重难点。 ⑤但是教学过程不够完整,缺少对最终作业的展示评价、课堂小结以及作业拓展环节。前面两次作业的评价也仅仅是教师评价,不太符合新课标的要求,可考虑先由学生介绍,再由其他同学补充,教师整体把控等多主体评价或多元评价、质性评价等相结合的评价方式进行。 (2)①三次的作业练习需要环环紧扣,对不同的学习点设计专门的学习方法,整个过程循序渐进,体现了由简到难、由概念到具体的设计思路。 ②在评价环节的设计中只有教师评价,可采用更多样的评价方式,学生评价,学生互评等等,更加全面的促进学生的发展。
解析
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美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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美术学科知识与教学能力
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