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在比较讲授法和讨论法的教学效果时,王老师分别选用两个班级,对一班采用讲授法,对二班采用讨论法。两个班的学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡,期末时测量其成绩差异。这种教育研究方法属于( )。
在比较讲授法和讨论法的教学效果时,王老师分别选用两个班级,对一班采用讲授法,对二班采用讨论法。两个班的学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡,期末时测量其成绩差异。这种教育研究方法属于( )。
admin
2022-10-17
63
问题
在比较讲授法和讨论法的教学效果时,王老师分别选用两个班级,对一班采用讲授法,对二班采用讨论法。两个班的学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡,期末时测量其成绩差异。这种教育研究方法属于( )。
选项
A、观察研究法
B、实验研究法
C、个案研究法
D、调查研究法
答案
B
解析
实验研究法是教育研究者按照研究目的,合理地控制或创设一定的条件,人为地影响研究对象,从而验证假设,探讨条件和教育现象之间的因果关系的研究方法。题干中,王老师选择智力、学业基础等方面均衡的两个班级,探索讲授法和讨论法的教学效果。这属于实验研究法。观察研究法是指人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察,从而获取经验事实的科学研究方法。个案研究法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里进行连续调查,从而研究其行为变化发展全过程的研究方法。调查研究法是研究者通过问卷、访谈等方式,有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料,并对取得的资料进行整理和分析,从而揭示事物本质和规律,寻求解决实际问题的方案的研究方法。
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
教师资格
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