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简谈陈鹤琴“活教育"的目的及其现实意义。

admin2019-01-19  72
问题 简谈陈鹤琴“活教育"的目的及其现实意义。
选项
答案陈鹤琴是中国教育家和儿童心理学家，他的“活教育”理论是其全部教育思想的核心。而“活教育”的目的对当今教育工作更具有重要的现实意义。 (1)“活教育”的目的。 陈鹤琴把“活教育”的目的规定为：做人、做中国人、做现代中国人，甚至提出“要做世界人”。陈鹤琴这一思想的出发点在于：旧教育只重视读读书，“活教育”则重视做人。特别是当代国家正处于生死存亡的危机的时期，应当怎样做人，怎样做一个有骨气的中国人，一个符合现代中国的现代中国人。主要包括以下几个方面的内容。 ①要具备健全的身体。陈鹤琴认为一个人身体的好坏，对于他的道德、学问及从事的事业有很大影响。 ②要有建设的能力。当时中国百业俱废，急切需要的是各种建设，而过去的教育培养的人不重视建设的能力，所以“活教育"则重视建设的能力，以便适应国家建设的需要。 ③要有创造的能力。陈鹤琴认为中国人本来有很强的创造能力，只是近百年因循守旧不知创造。时至今日，非常需要培养儿童的这种创造能力。他认为儿童本来就有很强的创造力，只要善于启发诱导、教育和训练，创造能力是可以培养起来的。 ④要有合作的态度。他认为中国人个性强，喜欢各自为政，不善于合作。所以应当从小训练孩子的合作团结能力，才能使他们成为合格的新中国的主人翁。 ⑤要有服务的精神。陈鹤琴指出：如果我们训练的儿童，熟悉各种事实和技能，可是不知道怎么去服务，不知怎么帮助别人，那么这种教育可以说是全无意义。他认为“活教育”的目的就是要教育儿童知道应该帮助别人，知道为大众服务，具备服务的精神。 (2)“活教育”的现实意义。 抗战期间，陈鹤琴提出“做人，做中国人，做现代中国人”的教育目的，体现了他热爱祖国的精神。抗战胜利后，他提出“做人，做中国人，做世界人”，体现了他具有“世界的眼光”。他提出做世界人，要爱国家、爱人类、爱真理。他的“活教育”目的体现了爱国主义的精神，也反映了他具有世界眼光的胸襟，对后世也具有重要的现实意义。 ①教育目的的制定要适应中国国情的需要。陈鹤琴在构建中国化的幼儿教育体系中，一直是根据中国国情吸收国外的东西。 ②教育活动要重视儿童的主体地位。陈鹤琴的“活教育”是针对当时传统教育的弊端提出来的。他的“活教育"重视儿童在学习中的主体地位，重视儿童各种实践能力的培养。 ③教育活动要重视教育实践的地位。陈鹤琴一贯重视教育实验，他通过在鼓楼幼稚园的一系列实验研究，探索出一条适合我国国情及符合幼儿身心发展特点的中国化幼儿园的途径。因此，学习陈鹤琴的重要经验，把陈鹤琴关于幼儿园教育的理论付诸实践并加以发展完善，这对当今的教育工作有重要意义。
解析
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