青少年身心发展有哪些规律?教育如何适应这些规律的要求?

admin2009-12-22 42

问题青少年身心发展有哪些规律?教育如何适应这些规律的要求?

选项

答案青少年身心发展的规律：①个体身心发展的顺序性。个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。美国心理学家科尔伯格证明，皮亚杰的发生认识论在个体的道德认知过程中，也具有普遍的推广意义，人的道德认知遵循着从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。这对于教育工作有非常重要的意义。②个体身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。前后相邻的阶段是有规律地更替的，在一段时期内，发展主要表现为数量的变化，经过一段时间，发展由量变到质变，从而发展水平达到一个新的阶段。③个体身心发展的不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两方面。首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。人的身心不同方面有不同的发展现象，越来越引起心理学家的重视，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。④个体身心发展的互补性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。互补性告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些却是隐现的，培养自信和努力的品质是教育工作的重要内容。⑤个体身心发展的个别差异性。个体差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身、心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。在教育工作中发现研究个体间的差异特征，做好因材施教工作是非常重要的。

解析

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中学教育学

原教师资格

教师资格

()不属于人力资源需求预测的定量方法。

在薪酬调查数据的统计分析中，如果被调查单位没有给出某类岗位完整的工资数据，只能采集到某类岗位的平均工资数据，所应采取的分析方法为()。

从调查的组织者来看。正式薪酬调查可以分为()。

处于成熟期的企业，一般()组织员工培训。

企业所有员工在劳动安全保护工作中应遵循的职业道德行为准则不包括()。

()组织模式中，企业大学成为人力资源部门的子部门，人力资源部门负责企业大学的战略规划，并确定教学方向。

_______过程始终贯穿在整个学习与教学的过程中。

以下选项中，不属于幼儿园教学特点的是()。

传授新知识的问答法是以学生的知识准备和心理准备为前提条件的。()

左心衰竭发生呼吸困难的机制为()。

(2007)高层建筑的地基变形控制，主要是控制()。

根据《建设项目环境影响评价行为准则与廉政规定》，承担建设项目竣工环境保护验收监测或调查工作的单位及其人员应当()。

“变被动为主动，变困难为机遇”表明()。

设f(x)连续，且F(x)=∫0x(x-2t)f(t)dt．证明：若f(x)单调不增，则F(x)单调不减．

有以下程序，程序的输出结果是#include#defineSQR(X)X*Xmain(){inta=10，k=2，m：1；a｜=SQR(k+m)／SQR(k+m)；printf("％d＼n"，a)；

Sadly,theGiantPandais______(目前许多濒临灭绝的物种之一).