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  3. 阅读材料，回答问题。 教学片段： 李老师在上八年级下册第二课《我们应尽的义务》第二框“公民的义务”一课时，使用Powerpoint做了多媒体课件。 课堂一开始，李老师打开多媒体课件，幻灯片上显示： 1．什么是公民的义务? 2．公民的法定义务有哪些? 3．公

阅读材料，回答问题。 教学片段： 李老师在上八年级下册第二课《我们应尽的义务》第二框“公民的义务”一课时，使用Powerpoint做了多媒体课件。 课堂一开始，李老师打开多媒体课件，幻灯片上显示： 1．什么是公民的义务? 2．公民的法定义务有哪些? 3．公

admin2015-12-29  59
问题 阅读材料，回答问题。
教学片段：
李老师在上八年级下册第二课《我们应尽的义务》第二框“公民的义务”一课时，使用Powerpoint做了多媒体课件。
课堂一开始，李老师打开多媒体课件，幻灯片上显示：
1．什么是公民的义务?
2．公民的法定义务有哪些?
3．公民的道德义务是什么?
接着，李老师结合教材，引导学生对教材进行分析和总结，并得出答案，并将答案公布在显示屏上。
问题：
(1)请问李老师在进行课堂教学中，多媒体课件运用得合理吗?为什么?
(2)请你结合平时课堂教学实际，谈谈如何合理地使用多媒体课件?
选项
答案(1)李老师的多媒体课件运用得不合理，不能达到应有的教学效果。因为李老师所呈现的幻灯片仅仅起到类似板书的作用，并没有真正地将被感知的对象形象直观地呈现出来。这种运用属于追求表面，不求实用的运用。 (2)合理地使用多媒体课件，需要做到以下几点： 第一，从实际出发，避免追求表面而不讲究实际效果。对多媒体教学手段要提高认识，正确定位。多媒体技术虽是现代科学技术的骄子，但它在课堂教学之中只能起到配角作用，应用的目的是为了“辅助”教学，这是由教学自身的规律决定的，一切技术手段都必须为教学服务，如果过分夸大多媒体技术在课堂教学中的作用，以辅代主，势必会导致人(教师、学生)为物(现代教学手段)所役，从而影响了教学效果。 第二，多媒体课件的使用一定要紧扣教材，避免喧宾夺主。教学过程中多媒体的应用，打破了“一块黑板、一张嘴、一支粉笔”的传统教学模式，由于其图、文、声并茂，形象直观生动，使课堂教学由静态的灌输，变为动态的传播，激发了学生的学习积极性和主动性，有利于发展学生的思维和创新能力。但如不顾实际，为用而用，任意“拔高”多媒体技术在课堂教学中的地位和作用，势必会带来一些负面影响。 第三，改变陈旧落后的教学观念，课件制作坚持以人为本。有什么样的教学观念，就会有什么样的教学行为，再先进的教学手段一旦掌握在观念落后的教师手中也会变异，成为“旧”教育的工具。因此，在推广现代教学手段的过程中，首先要改变教师陈旧的教学观念，不管采用什么样的教学手段，都必须以人为本。具体言之，在实际操作中，要坚持以教师为主导、学生为主体的原则，教师应自己驾驭多媒体手段，将自己先进的教学思想、教学经验和教学方法融进多媒体手段之中，从而极大发挥先进手段的教学优势。只有这样，多媒体手段才能不成为摆设，不沦为实行“旧"教育的新式武器。 第四，多媒体课件应精心制作，避免粗制滥造。编制多媒体课件必须了解学生的知识基 础、学习水平，从学生的学习情况、认知规律出发，做到有的放矢，内容准确，难易得当，融知识和启发于有趣的课件设计当中。材料中，李老师虽然使用了多媒体教学，但是内容粗浅，缺乏趣味性和启发性，无法达到多媒体教学应有的效果。
解析
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