2. 职业资格
  3. 材料： 李老师是一个年轻的数学老师，他注重学生自我学习、发现学习的培养与开发，每次授课之前都要求学生自己预习并做大量的练习，课上就学生普遍存在的问题进行统一解答。 李老师所教班级差异化明显，有的学生领悟能力强，能够达到老师的要求；有些学生在

材料： 李老师是一个年轻的数学老师，他注重学生自我学习、发现学习的培养与开发，每次授课之前都要求学生自己预习并做大量的练习，课上就学生普遍存在的问题进行统一解答。 李老师所教班级差异化明显，有的学生领悟能力强，能够达到老师的要求；有些学生在

admin2022-01-21  41
问题 材料：
    李老师是一个年轻的数学老师，他注重学生自我学习、发现学习的培养与开发，每次授课之前都要求学生自己预习并做大量的练习，课上就学生普遍存在的问题进行统一解答。
    李老师所教班级差异化明显，有的学生领悟能力强，能够达到老师的要求；有些学生在外面上了辅导班，对老师布置的任务也能够顺利完成；有的学生把老师留下的任务告诉了家长，在家长的指导下勉强完成了任务。但也有相当一部分学生领悟能力差，达不到要求，每次都受到李老师的批评。久而久之，学生产生了负面情绪，家长也不堪重负，抱怨连连，而班里学生数学成绩两极分化越来越明显。
问题：
谈谈在教学过程中选择教学方法的基本依据。
选项
答案在教学过程中选择教学方法的基本依据有以下几点。 ①教学目标和教学任务的要求。 每节课的教学目标和教学任务都不尽相同，需要选择不同的教学方法。如果教学任务主要是让学生获得新知识，那么选择讲授法、发现法等较为合适；如果教学任务以培养学生的技能、技巧为主，那么选择练习法、讨论法、实验法等较为合适；如果教学任务是要让学生掌握一些现象、观念，获取感性认识，那么选择演示法、参观法、谈话法等较为合适。 ②课程性质和教材特点(教学内容)。 课程性质和教材特点不同，选择的教学方法也不同。例如，在物理、化学、生物等课程中，教师会经常采用演示法和实验法；在语文、外语等课程中，教师多采用讲授法和读书指导法。 ③学生特点。 教师在选择教学方法时要考虑学生的特点，主要是学生的心理特征和知识基础等方面。例如，小学低年级学生的形象思维占优势，教学中就要较多地运用演示等直观手段；小学中、高年级学生的抽象思维有了一定的发展，教学中就可以更多地运用语言描述，运用讲解法或谈话法。 ④教学时间、设备。 有些方法需要的时间较长，有些对教学设备的要求较高，教师在选择教学方法时要充分考虑这些因素。 ⑤教师业务水平、实际经验和个性特点。 教师要选择适合自己特点的教学方法，充分发挥自己的特长，确保教学过程的优化。
解析
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