王老师每次教完生字后，就让学生回去抄写10遍，第二天听写，但学生的听写成绩总是不理想，王老师想肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。王老师逐渐意识到，重复抄写对生字的掌握效果并不明显。经过思考．王老师做了新规定

admin2017-02-17 40

问题王老师每次教完生字后，就让学生回去抄写10遍，第二天听写，但学生的听写成绩总是不理想，王老师想肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。王老师逐渐意识到，重复抄写对生字的掌握效果并不明显。经过思考．王老师做了新规定：废除生字抄写，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生练习方法多样起来。除了抄写外，有的学生采用口读、手写、心记“三管齐下”的方法：有的学生采用将生字做成卡片，随时随地记一下的方法……。结果学生成绩不但没有下降，还提高了不少。问题：试从学生的本质属性、师生关系、教育对人的潜能的发掘等教学规律和教育理论来评析“新规定”的意义。

选项

答案(1)学生是教育过程和教学过程的最基本的要素之一，作为教师首先要知道学生的本质属性是处于迅速发展时期的人。他们的身心各个方面都潜藏着极大的发展的可能性，具有极大的可塑性，此外学生是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象，虽然教师在学生的心目中具有先天的权威性，然而这一切并不意味着在教育过程中只是一个受动者，忽视了学生主动性存在的学生观在根本上是陈旧的、错误的。材料中王老师的“新规定”符合学生的本质属性，促进了学生的成长和发展。 (2)师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。学校的教育活动是师生双方共同的活动，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证，学生在教学中主体性的实现，既是教育的目的，也是教育成功的条件。我们的教育要培养生动活泼主动发展的个体，而不是消极被动、缺乏主动性和责任心的下一代，没有个体主动积极参与，没有师生之间的互动，没有学生在活动中的积极内化．就没有真正意义上的教学存在。对学生指导引导的目的是促进学生的自主发展。材料中王老师的“新规定”促进了师生之间良好关系的建立，有助于学生的发展。 (3)王老师的新规定正是在尊重教育教学规律，充分发挥学生的主动性和积极性的基础上，使学生的潜能得到了充分的发挥．使学生的学习不再是一种负担，而是一种乐趣，使学生在一种轻松愉快的环境中学习成长。新规定也反映了教与学的统一这样一种教学规律：充分发挥学生参与教学的主体能动性；充分发挥教师的主导作用：建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

解析

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