依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析、评价，并说明理由。【课题名称】《星星索》【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生【主要目标】通过学习《星星索》，了解印度尼西亚的音乐风格，并

admin2021-07-29 72

问题依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析、评价，并说明理由。
【课题名称】《星星索》
【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生
【主要目标】通过学习《星星索》，了解印度尼西亚的音乐风格，并简单学唱歌曲旋律。
(其他目标略)
【教学过程片段】
(一)导入阶段(略)
(二)展开阶段：新课教学
1．教师利用多媒体播放歌曲《星星索》，请学生初步了解这首歌曲。
2．教师为学生介绍印度尼西亚的风土人情，加深学生对这首作品的了解。
3．再次播放歌曲《星星索》，请学生跟着音频学唱歌曲。
4．请演唱优秀的同学进行展示，并进行评价表扬。

选项

答案这是一个问题课例。 (1)该教师违背了《普通高中音乐课程标准(2017年版)》中“彰显美育功能，提升审美情趣”的基本理念。课例中，教师播放歌曲后。直接向学生介绍印度尼西亚的风土人情，之后再次播放歌曲。从设计来看，每次播放歌曲都没有很好地调动学生的积极性，也没有使学生认知、理解音乐艺术的本体构成特征，领悟音乐形式美与艺术表现的关系，培养对音乐的兴趣爱好，拓展文化视野，培养美好情操。 (2)该教师违背了《普通高中音乐课程标准(2017年版)》中“立足核心素养，完善评价机制”的基本理念。课例中，教师在学生学唱歌曲之后，请演唱优秀的学生进行展示，只关注到了部分技能优异学生的发展，没有做到合理地评价每一个学生，可见教师及课堂的评价机制并不是很完备。 (3)该教师违背了《普通高中音乐课程标准(2017年版)》中“强调音乐实践，开发创造潜能”的基本理念。对音乐实践的突出强调，应贯穿全部音乐教学活动。学生通过参与各种音乐实践活动，获得直接经验和情感体验，学习和掌握必要的知识和技能．增强艺术表现能力。课例中，教师未能给学生安排足够的音乐实践环节，单纯的聆听和仓促的跟唱并不能让学生获得充足的艺术体验，使教学效果大打折扣。

解析

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音乐学科知识与教学能力

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