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依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念,对教学设计中的展开阶段进行分析、评价,并说明理由。 【课题名称】《星星索》 【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生 【主要目标】通过学习《星星索》,了解印度尼西亚的音乐风格,并
依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念,对教学设计中的展开阶段进行分析、评价,并说明理由。 【课题名称】《星星索》 【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生 【主要目标】通过学习《星星索》,了解印度尼西亚的音乐风格,并
admin
2021-07-29
52
问题
依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念,对教学设计中的展开阶段进行分析、评价,并说明理由。
【课题名称】《星星索》
【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生
【主要目标】通过学习《星星索》,了解印度尼西亚的音乐风格,并简单学唱歌曲旋律。
(其他目标略)
【教学过程片段】
(一)导入阶段(略)
(二)展开阶段:新课教学
1.教师利用多媒体播放歌曲《星星索》,请学生初步了解这首歌曲。
2.教师为学生介绍印度尼西亚的风土人情,加深学生对这首作品的了解。
3.再次播放歌曲《星星索》,请学生跟着音频学唱歌曲。
4.请演唱优秀的同学进行展示,并进行评价表扬。
选项
答案
这是一个问题课例。 (1)该教师违背了《普通高中音乐课程标准(2017年版)》中“彰显美育功能,提升审美情趣”的基本理念。课例中,教师播放歌曲后。直接向学生介绍印度尼西亚的风土人情,之后再次播放歌曲。从设计来看,每次播放歌曲都没有很好地调动学生的积极性,也没有使学生认知、理解音乐艺术的本体构成特征,领悟音乐形式美与艺术表现的关系,培养对音乐的兴趣爱好,拓展文化视野,培养美好情操。 (2)该教师违背了《普通高中音乐课程标准(2017年版)》中“立足核心素养,完善评价机制”的基本理念。课例中,教师在学生学唱歌曲之后,请演唱优秀的学生进行展示,只关注到了部分技能优异学生的发展,没有做到合理地评价每一个学生,可见教师及课堂的评价机制并不是很完备。 (3)该教师违背了《普通高中音乐课程标准(2017年版)》中“强调音乐实践,开发创造潜能”的基本理念。对音乐实践的突出强调,应贯穿全部音乐教学活动。学生通过参与各种音乐实践活动,获得直接经验和情感体验,学习和掌握必要的知识和技能.增强艺术表现能力。课例中,教师未能给学生安排足够的音乐实践环节,单纯的聆听和仓促的跟唱并不能让学生获得充足的艺术体验,使教学效果大打折扣。
解析
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
教师资格
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