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  3. 对作弊行为的异常处理 考试作弊是每个老师不能容忍的事情。在一次测验中，一位化学老师发现有学生作弊。但他没有批评学生，允许学生下次考试带一张A4纸到考场，让学生想写什么就写什么，学生们都特别认真地准备。考试后该教师让学生把A4纸展览在后黑板，所有的学生都好奇

对作弊行为的异常处理 考试作弊是每个老师不能容忍的事情。在一次测验中，一位化学老师发现有学生作弊。但他没有批评学生，允许学生下次考试带一张A4纸到考场，让学生想写什么就写什么，学生们都特别认真地准备。考试后该教师让学生把A4纸展览在后黑板，所有的学生都好奇

admin2019-03-11  56
问题   对作弊行为的异常处理
考试作弊是每个老师不能容忍的事情。在一次测验中，一位化学老师发现有学生作弊。但他没有批评学生，允许学生下次考试带一张A4纸到考场，让学生想写什么就写什么，学生们都特别认真地准备。考试后该教师让学生把A4纸展览在后黑板，所有的学生都好奇地去看。有的学生抄的是题目，有的学生抄的是公式，终于明白了为什么有的学生学习好，有的学生成绩落后。然后他们通过彼此交流，观摩分析，不断地修改自己纸上的内容。在第二次考试时，老师让每个学生带二分之一张A4纸，第三次，带四分之一张A4纸，……学生们带的纸越来越少，班级的化学成绩却越来越好。
问题：
请用学习策略的原则进行分析。
选项
答案学习策略训练的原则有：①主体性原则；②内化性原则；③特定性原则；④生成性原则；⑤有效监控原则；⑥个人效能感原则。 案例中的这位化学教师使学生学会了自主学习和自我反思，体现了学习策略训练中的主体性原则和有效监控原则；学生之间相互学习、查漏补缺，将具体知识内化，提高了学习的效果，此过程体现了内化性原则和生成性原则。教师给学生提供机会带纸张进入考场，到最后学生带入考场的纸张越来越少的过程，体现了个人自我效能感原则。
解析
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