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对作弊行为的异常处理 考试作弊是每个老师不能容忍的事情。在一次测验中,一位化学老师发现有学生作弊。但他没有批评学生,允许学生下次考试带一张A4纸到考场,让学生想写什么就写什么,学生们都特别认真地准备。考试后该教师让学生把A4纸展览在后黑板,所有的学生都好奇
对作弊行为的异常处理 考试作弊是每个老师不能容忍的事情。在一次测验中,一位化学老师发现有学生作弊。但他没有批评学生,允许学生下次考试带一张A4纸到考场,让学生想写什么就写什么,学生们都特别认真地准备。考试后该教师让学生把A4纸展览在后黑板,所有的学生都好奇
admin
2019-03-11
39
问题
对作弊行为的异常处理
考试作弊是每个老师不能容忍的事情。在一次测验中,一位化学老师发现有学生作弊。但他没有批评学生,允许学生下次考试带一张A4纸到考场,让学生想写什么就写什么,学生们都特别认真地准备。考试后该教师让学生把A4纸展览在后黑板,所有的学生都好奇地去看。有的学生抄的是题目,有的学生抄的是公式,终于明白了为什么有的学生学习好,有的学生成绩落后。然后他们通过彼此交流,观摩分析,不断地修改自己纸上的内容。在第二次考试时,老师让每个学生带二分之一张A4纸,第三次,带四分之一张A4纸,……学生们带的纸越来越少,班级的化学成绩却越来越好。
问题:
请用学习策略的原则进行分析。
选项
答案
学习策略训练的原则有:①主体性原则;②内化性原则;③特定性原则;④生成性原则;⑤有效监控原则;⑥个人效能感原则。 案例中的这位化学教师使学生学会了自主学习和自我反思,体现了学习策略训练中的主体性原则和有效监控原则;学生之间相互学习、查漏补缺,将具体知识内化,提高了学习的效果,此过程体现了内化性原则和生成性原则。教师给学生提供机会带纸张进入考场,到最后学生带入考场的纸张越来越少的过程,体现了个人自我效能感原则。
解析
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