2. 自考
  3. 一位中学生物老师走进课堂时，将装在盒子中的模型放在不显眼处，等到讲课需要时才亮出；上课时他先给学生讲这节课的目的与要求，通过生动有趣的事例吸引学生的注意，帮助学生理解所讲知识。请用心理学原理分析上述做法的有效性与合理性。

一位中学生物老师走进课堂时，将装在盒子中的模型放在不显眼处，等到讲课需要时才亮出；上课时他先给学生讲这节课的目的与要求，通过生动有趣的事例吸引学生的注意，帮助学生理解所讲知识。请用心理学原理分析上述做法的有效性与合理性。

admin2012-09-30  40
问题 一位中学生物老师走进课堂时，将装在盒子中的模型放在不显眼处，等到讲课需要时才亮出；上课时他先给学生讲这节课的目的与要求，通过生动有趣的事例吸引学生的注意，帮助学生理解所讲知识。请用心理学原理分析上述做法的有效性与合理性。
选项
答案(1)该教师利用注意规律组织教学。(2)正确运用无意注意的规律组织教学，利用刺激物本身的特点，发挥有利方面，如利用生动有趣的事例吸引学生的注意；克服不良影响，如将生物模型装在盒子中，放在不显眼处，尽可能避免分散学生注意的因素。(3)运用有意注意的规律进行教学，如让学生加深对课的目的和要求的理解，以便保持注意。
解析
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