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  3. 阐述苏格拉底方法与孔子关于启发式教学的思想，并比较二者的异同。

阐述苏格拉底方法与孔子关于启发式教学的思想，并比较二者的异同。

admin2019-04-17  24
问题 阐述苏格拉底方法与孔子关于启发式教学的思想，并比较二者的异同。
选项
答案(1)苏格拉底方法。 又称“问答法”“产婆术”。苏格拉底在哲学研究和讲学中，形成了由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特的方法，称为苏格拉底方法。讥讽是就对方的发言不断提出追问，迫使对方自陷矛盾，无词以对，最终承认自己的无知。助产术即帮助对方自己得到问题的答案。归纳即从各种具体事物中找到事物的共性、本质，通过对具体事物的比较寻求“一般”。定义是把个别事物归入一般的概念，得到关于事物的普遍概念。 (2)孔子启发式教学。 孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，这一原则主要是解决发挥教师的主导作用和调动学生积极性间的矛盾的。孔子认为不论培养道德还是学习知识，都要建立在学生自觉需要的基础上，充分发挥学生的积极主动性，反对机械学习，提倡启发式教学。 孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”“愤”与“悱”是内在心理状态在外部容色言辞上的表现。就是说，在教学前务必先让学生认真思考，已经思考相当时间但还想不通，然后可以去启发他；虽经思考并已有所领会，但未能以适当的言辞表达出来，此时可以去开导他。教师的启发是在学生思考的基础上进行的，启发之后，应让学生再思考，获得进一步的领会。 (3)二者异同。 相同点： ①两种教育方法的目的都是启发学生思维。反对灌输知识，直接把既定的答案告诉学生，希望学生能在教师的引导下，自己思考，自己推理出答案。 ②都采用了互动式交谈。不论是苏格拉底的助产术，还是孔子的启发式教学，都是教师与学生进行的一系列对话，教师在对话中去启发学生，在交谈的过程中给予学生启示。 ③讨论的主要内容集中于伦理问题。孔子与苏格拉底都是注重道德的人，他们探讨的问题往往是没有终极答案，又值得人们去思考的哲学类问题和道德类问题。 不同点： ①问答次序不同，反映了中西方教育传统的差别。在西方，教育是从心中引出已有知识；而在中国，教育是从外部输入，就外部的信息进入人们的视野后，才引导思考。 ②教育顺序不同，苏格拉底强调从特殊到一般，孔子强调从一般到特殊。 ③教学目的不同，苏格拉底强调探索新知，孔子强调温故知新。
解析
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