请依据《义务教育美术课程标准（2011版）》中的课程基本理念，从培养学生创新精神方面，对下列材料进行分析。片段一：教师首先出示一段铁丝向学生提问：你联想到了什么？接着教师将铁丝折成三角形，继续让学生大胆联想，然后又将铁丝折成衣架形状，同时揭示本课课题《衣

admin2022-11-23 84

问题请依据《义务教育美术课程标准（2011版）》中的课程基本理念，从培养学生创新精神方面，对下列材料进行分析。
片段一：教师首先出示一段铁丝向学生提问：你联想到了什么？接着教师将铁丝折成三角形，继续让学生大胆联想，然后又将铁丝折成衣架形状，同时揭示本课课题《衣架的联想》。
片段二：教师转动衣架变换角度，让学生从不同角度观察衣架并展开联想。然后教师把衣架放在头顶、肩膀、身上，幻灯片的草地上、大厦等不同情景前，继续激发学生想象，教师出示毕加索作品《牛头》，让学生通过观察，了解画家是根据物品的外形特点，进行有趣的联想，从而学会联想组合等创作方法。
片段三：展示学生作业，引导学生从作品的创意造型和装饰方法，对自己和其他同学的作品进行简单评价，鼓励学生大胆表达所感所想，交流分享学习成果。[安徽2019]

选项

答案《义务教育美术课程标准（2011年版）》中的课程基本理念的主要内容有：面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活和注重创新精神。片段一属于教学过程的导入环节，这里能看出教师的导入新颖有趣，激发了学生的学习兴趣，通过老师现场用铁丝表演来引导学生联想进而产生对联想的兴趣同时自然导入新课。片段二属于新授环节，教师采用不同的方式引导学生展开联想，如：转换衣架的角度，让学生从不同角度观察，再如将衣架放在头顶、肩膀、身上以及借助多媒体展示不同衣架在不同场景下的形象，教师从生活出发，给学生更多想象联想的空间。后面又出示毕加索的《牛头》继续鼓励学生大胆想象、联想、组合，带领学生欣赏了优秀的中外美术作品。这些可以看出教师关注文化与生活。片段三属于展示评价环节，教师能够采用多种方式评价学生，多主体评价学生作业，有自评、互评还有师评，而且能够注意评价的点如造型创意、装饰方法等。这里看出教师面向全体学生，符合新课标的理念。

解析

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