许多老师在学生学业好坏的归因中有内外之别。一般而言，倾向于外归因的老师会更主动地调整自己的教学行为，积极地影响学生的学习活动，从而更可能促进学生的发展。( )

admin2017-06-08 94

问题许多老师在学生学业好坏的归因中有内外之别。一般而言，倾向于外归因的老师会更主动地调整自己的教学行为，积极地影响学生的学习活动，从而更可能促进学生的发展。( )

选项 A、正确
B、错误

答案B

解析倾向于外归因的老师会将原因归为外部因素，如学生的能力、客观条件限制等，他们往往感到学生的成绩更多取决于环境的因素，自己无法控制和把握，老师可能会怨天尤人，听之任之，在结果上也更消极。倾向于内归因的老师，将原因归为自身因素，往往对学生的成功和失败更有责任感，老师会更主动地调整自己的教学行为．积极地影响学生的学习活动，在结果上也能促进学生的发展。

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【2010．江西】倡导发现法的是美国心理学家、教育家()。

【2014．湖南华阳】教育心理学是研究教育情境中学生学习心理的科学。()

【2015．河北石家庄】教育心理学史上第一个较为完整的理论是桑代克的联结说。()

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