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上课了,章老师走进了八年级(1)班的教室,手里没拿书,只拿了一架已经折好的纸飞机和一张纸。同学们疑惑地看着张老师。有同学问:“老师,这节课我们不上课吗?”章老师坦然地说:“不上啦,我们玩纸飞机好吗?”同学们很高兴,纷纷拿出纸来折飞机。 同学们的纸飞
上课了,章老师走进了八年级(1)班的教室,手里没拿书,只拿了一架已经折好的纸飞机和一张纸。同学们疑惑地看着张老师。有同学问:“老师,这节课我们不上课吗?”章老师坦然地说:“不上啦,我们玩纸飞机好吗?”同学们很高兴,纷纷拿出纸来折飞机。 同学们的纸飞
admin
2020-10-11
36
问题
上课了,章老师走进了八年级(1)班的教室,手里没拿书,只拿了一架已经折好的纸飞机和一张纸。同学们疑惑地看着张老师。有同学问:“老师,这节课我们不上课吗?”章老师坦然地说:“不上啦,我们玩纸飞机好吗?”同学们很高兴,纷纷拿出纸来折飞机。
同学们的纸飞机都折好了,这些纸飞机飞了一次又一次。玩着玩着,突然同学们似乎想起了什么,捡起地上的纸飞机看着章老师。章老师不失时机地问:“玩得如何?”
同学们高兴地说:“好!”
章老师说:“那就说说你们的纸飞机吧!”
学生甲说:“我的飞机飞得又快又高。”乙说:“我的飞机飞的时间长。”丙说:“我把飞机和纸同时扔出,发现纸很快就落到地上,而纸飞机却像鸟一样飞一段时间才落到地上。”
章老师又问:“鸟为什么会飞而人不会呢?”
一个学生说因为鸟有能扇动的翅膀而人没有,另一个说因为人的体重大而鸟体重轻,还有一个学生说因为鸟的体形呈纺锤形,飞行时尖尖的嘴总是向前伸,就减少了阻力。
章老师又问:“你们说鸟有能扇动的翅膀,那它的翅膀为什么能扇动呢?还有人说鸟轻所以能飞,能说出其中的道理吗?”
这时班上一个不太爱学习的同学站起来说:“我观察我家鸽子很久了,发现它们一天到晚找食吃,但总吃不饱,排便次数很多。我想是鸽子吃得多,消化得快,并且不存储粪便,就减轻了体重。”
一个女生也起来说:“鸟的身体轻是因为它的骨头轻。我吃过鸽子肉,发现它的骨头中间是空的。”
章老师肯定了他们的发言,又问:“它的翅膀为什么能扇动呢?"
大家面面相觑,于是章老师要大家分组讨论。
讨论完毕后,一个小组的代表说:“我们认为,这可能是翅膀的基部有什么专门带动翅膀扇动的机关。”他的发言引来一阵笑声,章老师也笑了,但没有批评。
另一小组的代表说:“我们认为鸟的胸部有发达的肌肉,是它的收缩和舒张牵引翅膀扇动。”
章老师对后一小组的说法表示肯定,并接着问:“关于这个问题,大家还有没有别的想法?”
一位平时不爱发言的女同学起来小声说:“书上有资料,其中的图片专门画了鸟的气囊,我想这与它的飞行有关。”
章老师鼓励道:“说得好!气囊与鸟的飞行确实有关,可大家知道其中的缘故吗?”
见学生们面露难色,章老师就让他们阅读课本资料,观察图片。
一个男生站起来说:“老师,我看不出这些气囊在呼吸过程中到底起到了什么作用。"
章老师刚说明气体出入肺和气囊的过程,就有同学迫不及待举手站起来说:“这么说,鸟每呼吸一次,气体就在肺内交换两次吗?”
章老师点头称赞:“真聪明!”并进一步解释说,“这种呼吸叫双重呼吸,只在鸟飞时进行。”……
从章老师的教学中,我们受到的启示有( )。
选项
A、有效教学的核心是调动学生的学习主动性
B、要成为专家型教师,需要提升专业知识和专业技能
C、教学中要善于处理好智力活动和非智力活动的关系
D、教师应该是专业人员,教师职业不仅仅是谋生的普通职业
E、教师在教学中处于中心地位,向学生传授知识、培养技能主要靠教师
答案
B,C,D
解析
有效教学是师生遵循教学活动的客观规律,以最优的速度、效益和效率促进学生三维目标方面获得进步和发展,有效地实现预期的教学目标的教学活动。有效教学的核心是实现学生进步和发展,而不是调动学生的学习主动性。A项错误。传统教育学认为教师在教学中处于中心地位,向学生传授知识、培养技能主要靠教师。这种观点片面强调教师权威,忽视学生主动性,不利于培养学生的自主精神和创造才能。E项错误。教师应该是专业人员,需要提升专业知识和专业技能,在教学中要善于处理好智力活动和非智力活动的关系。B、C、D三项正确。
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