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  3. 【2013上】德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是( )。

【2013上】德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是( )。

admin2020-12-10  49
问题 【2013上】德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是(    )。
选项 A、社会本位
B、科学本位
C、伦理本位
D、个人本位
答案A
解析 本题考查教育目的的理论(教育目的的价值取向)。
社会本位论者认为，教育目的是由社会的需要决定的，培养社会所需要的人就是教育要追求的根本目的，教育应按照社会对个人的要求来设计。社会本位论的代表人物有荀子、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱、那托尔普(又译为纳托普)、孔德等。
与社会本位论相对的是个人本位论。个人本位论者认为，教育目的应当由人的本性、本能的需要来决定，教育的根本目的就是使人的本性和本能得到高度发展。个人本位论的代表人物有孟子、卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、马斯洛、康德、萨特、马利坦、奈勒、爱伦．凯、帕克等。
凯兴斯泰纳提出的“造就公民”的教育目的是典型的社会本位教育目的观。
故本题选A。
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