2. 职业资格
  3. 案例：在“燃烧与灭火”这一节课的教学中，我结合生活中的燃烧现象，并出示了几张图片，开门见山地引入了课题，此时学生们也表现出了很强的求知欲望。接着我进行演示实验，想通过此实验让学生得出燃烧所需要的条件。而此时意想不到的事情发生了：实验时，铜片上的白磷剧烈地燃

案例：在“燃烧与灭火”这一节课的教学中，我结合生活中的燃烧现象，并出示了几张图片，开门见山地引入了课题，此时学生们也表现出了很强的求知欲望。接着我进行演示实验，想通过此实验让学生得出燃烧所需要的条件。而此时意想不到的事情发生了：实验时，铜片上的白磷剧烈地燃

admin2016-06-23  40
问题 案例：在“燃烧与灭火”这一节课的教学中，我结合生活中的燃烧现象，并出示了几张图片，开门见山地引入了课题，此时学生们也表现出了很强的求知欲望。接着我进行演示实验，想通过此实验让学生得出燃烧所需要的条件。而此时意想不到的事情发生了：实验时，铜片上的白磷剧烈地燃烧起来(此时，红磷没有燃烧)，并且白磷燃烧的火花溅落在红磷上，红磷也燃烧了起来。这一意外使我的头“轰”的一下大了起来。有的学生也骚动起来。
问题：如果你是上述案例中的这位教师，你该如何处理这个问题?
选项
答案如果我是这位教师，演示实验失败后，不能强调客观原因来掩饰实验的失误，而是面对失败承认错误，并组织学生探究实验失败的原因，引导学生从药品用量、反应条件、实验装置等方面提出改进的方法。这样做既可以培养学生尊重客观事实的科学态度，又可以提高学生探究问题、设计实验的能力，还能够体现在教学过程中教师与学生共同成长的新理念。
解析
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