二氧化碳是初中化学学习中需要重点掌握的氧化物之一。以下是某位教师在组织学生学习《二氧化碳的化学性质》时，做的教学设计：【学生实验】首先，让学生通过实验获得一些认识，实验的同时要求学生仔细记录实验现象。 (1)由学生在大烧杯中放置一个铁皮架

admin2017-05-22 50

问题二氧化碳是初中化学学习中需要重点掌握的氧化物之一。以下是某位教师在组织学生学习《二氧化碳的化学性质》时，做的教学设计：
【学生实验】首先，让学生通过实验获得一些认识，实验的同时要求学生仔细记录实验现象。
(1)由学生在大烧杯中放置一个铁皮架，架上固定两支点燃的蜡烛，通过喇叭形纸筒将一瓶二氧化碳向烧杯中倾倒，观察现象并分析。
现象：蜡烛熄灭，且底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。

(2)由学生向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1／3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。
(3)由学生继续将上述实验后瓶内液体倒出数毫升至试管中，滴入紫色石蕊溶液，振荡。观察有什么现象?再将上述试管加热，观察有什么现象?
(4)由学生取一支盛有澄清石灰水的试管，通过较长玻璃管，往石灰水里吹一会儿气，观察实验现象。
【学生活动】讨论刚才的实验现象，分析、归纳得出二氧化碳的性质。
实验(1)结论：二氧化碳不支持燃烧且密度比空气大。
实验(2)结论：二氧化碳可溶于水。
实验(3)结论：二氧化碳跟水反应生成碳酸，碳酸可使紫色石蕊试液变红。碳酸不稳定，受热容易发生分解。
实验(4)结论：二氧化碳能跟氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀。
【讨论】归纳总结二氧化碳的化学性质、用途及检验方法。
问题：
请你分析本教学设计符合新课程改革何种教学理念，优点是什么?

选项

答案该教学设计符合新课改中的让学生进行自主学习，较好地体现以学生的发展为本的教学理念。自主学习的优点：能培养学生主动发展的能力；能使学生形成良好的学习品质；能培养学生充分的自信心；能培养学生的创造力；能激发学生的好奇心。

解析

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