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  3. 试论述世界课程改革的发展趋势。

试论述世界课程改革的发展趋势。

admin2016-08-03  27
问题 试论述世界课程改革的发展趋势。
选项
答案世纪大转换时期，世界各国所推出的面向新世纪的课程改革呈现出如下趋势。 第一，在课程政策上，谋求“国家课程开发”与“校本课程开发”的统一。国家课程是政府为保证国民的基础学力、基本素质而开发的课程，国家课程的水平是政府参与课程改革的主体性发挥程度的基本标志。校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程。所谓“校本课程开发”是指以学校为核心，以校长、教师、学生、学生家长等为主体进行课程的规划、设计、实施与评价。“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的权利关系问题，二者的统一意味着课程变革不是国家对地方和学校施加控制的过程，而是国家、地方、学校诸方面达成共识的过程，每一方面都是课程改革的主体，诸方面在交往过程中通过相互理解而实现课程变革。 第二，在课程内容上，既引进符合信息时代要求的信息技术知识，又把学习者的“个人知识”作为课程内容的有机构成。21世纪人类将全面进入信息时代，公民所应具备的基本的“信息能力”与“计算机素养”成为各国课程改革所追求的基础学力的内容之一。与此同时，各国课程改革大都意识到真正适应信息时代要求的人是个性充分发展的人、善于“自我导向学习”的人、终身学习者。因此，尊重并提升学习者的主体性、培养学习者的创新意识、把学习者的“个人知识”作为课程内容的有机构成，成为课程改革的重要趋向。 第三，提倡多样化的课程结构。在世界各国的课程改革中，“学科主义”的传统统治地位已被动摇。经验课程、综合课程、选修课程等课程形态受到普遍关注。统合学科精神与人文精神的多样化的课程结构已成课程改革的重要趋势。 第四，重视课程实施研究，重视教师进修。自20世纪80年代以来许多国家的课程改革都重视“课程实施”的研究，把课程实施视为课程变革过程的有机构成。教师不再视为国家制订的课程变革计划的忠实执行者，而要成为课程开发者，参与国家课程计划的制订，并且创造性地实施既定的课程计划。 第五，提高课程改革的科学水平，设立课程改革的专家咨询机构。各国课程教材改革的经验表明，课程改革的过程不单纯是行政命令的过程，它是政府基于对社会实际和教育实际之需要的敏锐洞察，充分发动地方、学校的积极性，经过严密的科学论证而展开的。为了确保课程改革的科学性，许多国家都有相应的课程改革的专家咨询机构。
解析
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