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  3. 中三班的孩子正在进行音乐集体教学活动《律动.摘果子》，活动室内桌子摆放(长方形)、教师座位(六边形)和孩子座位(圆形)如下，请问这样的摆放合适吗?为什么?

中三班的孩子正在进行音乐集体教学活动《律动.摘果子》，活动室内桌子摆放(长方形)、教师座位(六边形)和孩子座位(圆形)如下，请问这样的摆放合适吗?为什么?

admin2016-08-05  57
问题 中三班的孩子正在进行音乐集体教学活动《律动.摘果子》，活动室内桌子摆放(长方形)、教师座位(六边形)和孩子座位(圆形)如下，请问这样的摆放合适吗?为什么?
选项
答案图形中的安排是传统的课堂教学，学生的座位一律是全体面向教师的密集排列，与合作学习的要求是相背离的。所以教师需要突破传统，彻底打破传统的束缚教师和学生的因素，利用新的座位模式，进行教学，改变狭小的教学空间，为儿童创造一个优良的学习环境，给他们一个愉快的学习氛围，贴近生活的教学情景，让其沉浸其中，对学习更有积极性。突破传统的座位，组员之间可以面对面地交流，促进了小组凝聚力的产生，有利于教师的指导和参与，便于教师对学生的监控，有利于学生个性发展。 圆形模式就是教师随机或有机地让多个学生围绕而坐来展开教学活动，这样，每个人都能互相看到并能靠得足够近，他们之间可以有表情的交流，可以有肢体的交流，从而能进行有效地合作，这种模式适合于多人进行合作及表演时来采用，人数多时还可以采取双圆形来排列座位。 U模式因形状似马蹄而得名，同圆形模式一样，幼儿靠得近，便于交流，能有效地进行合作交流，但它比圆形模式又多了一个优点，即：它留有一个出口，可以供小组成员自由出入或者角色表演时进出场方便，特别适合于多人的集体讨论与角色表演。人员多时可把小组成员排列为双U形。 新音乐课程标准在课程性质与价值中明确指出：“音乐课程是人类学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一”。强调音乐课程是“工具性与人文性的统一”。利用新的教学模式中的座位排列对幼儿进行了全面诱导、启发，更能挖掘他们的音乐才能和艺术创作的潜能，培养个性化表演，培养幼儿的感性认识。
解析
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