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教学不是传递客观而确定的现成知识,而是激发出学生原有的知识经验,促进知识经验的“生长”,促进学生的知识建构活动,以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是( )
教学不是传递客观而确定的现成知识,而是激发出学生原有的知识经验,促进知识经验的“生长”,促进学生的知识建构活动,以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是( )
admin
2023-02-06
81
问题
教学不是传递客观而确定的现成知识,而是激发出学生原有的知识经验,促进知识经验的“生长”,促进学生的知识建构活动,以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是( )
选项
A、行为主义
B、存在主义
C、建构主义
D、人本主义
答案
C
解析
建构主义教学观认为,由于知识的动态性和相对性以及学习的建构过程,教学不再是传递客观和确定的现成知识,而是激活学生原有的相关知识经验,促进知识的“生长”,促进学生的知识建构活动,以实现知识经验的重新组织、转化和改造。题干所述为建构主义教学观的观点。
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