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材料: 小辉是班上有名的“调皮大王”,他上课时在前排同学的后背贴纸条,课间把口香糖粘在同学的椅子上,还给同学起绰号,曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评,他的父亲对他非打即骂。 四年级时,小辉转学遇到了新班主任王老师,父亲对王老师说:“我这个
材料: 小辉是班上有名的“调皮大王”,他上课时在前排同学的后背贴纸条,课间把口香糖粘在同学的椅子上,还给同学起绰号,曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评,他的父亲对他非打即骂。 四年级时,小辉转学遇到了新班主任王老师,父亲对王老师说:“我这个
admin
2020-11-27
46
问题
材料:
小辉是班上有名的“调皮大王”,他上课时在前排同学的后背贴纸条,课间把口香糖粘在同学的椅子上,还给同学起绰号,曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评,他的父亲对他非打即骂。
四年级时,小辉转学遇到了新班主任王老师,父亲对王老师说:“我这个孩子非常调皮,我拿他没有办法,请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉,从生活上关心他,学习上帮助他,并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后,王老师对他的父亲说:“你孩子虽然调皮,但是非常聪明,我们要找到发挥他聪明才智的方法。”
在王老师的正确引导下,小辉成了品学兼优的学生。
问题:
结合材料,评析班主任王老师对小辉的教育。
选项
答案
班主任王老师的做法符合新课程改革倡导的学生观,并且采取了正确的教育方法,取得了良好的教育效果,是值得学习的。 第一,王老师把学生看成是独特的人,认为每一位学生都有自己独特的闪光点。材料中,王老师发现小辉虽然调皮捣蛋,但非常聪明,并努力和家长一起发现小辉身上的优点,不断鼓励,最终使小辉健康成长。 第二,王老师把学生看成是发展中的人。材料中,王老师没有因为小辉的问题、小辉父亲的灰心丧气而放弃小辉,反而给予了小辉更多的爱与机会,使小辉最终成为一名品学兼优的学生。 第三,王老师遵循了疏导原则。材料中,王老师并没有对学生的错误采取简单粗暴的批评,而是根据孩子的优点,因势利导,鼓励学生自我发展。 第四,王老师遵循了教育影响一致性和连贯性原则。材料中,王老师要求家长积极配合,找寻小辉的闪光点,将学校教育与家庭教育相结合,保证了教育影响一致性和连贯性。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
教师资格
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