2. 职业资格
  3. 教材关于《金属的化学性质》中表述：钠是典型的活泼金属。某位教师在组织学生学习时，做了如下的教学设计： 【学生实验】首先，让学生通过实验获得一些认识，实验的同时要求学生仔细记录实验现象。 (1)取一小块钠，观察表面，切开再观察。 (2)由学生取一

教材关于《金属的化学性质》中表述：钠是典型的活泼金属。某位教师在组织学生学习时，做了如下的教学设计： 【学生实验】首先，让学生通过实验获得一些认识，实验的同时要求学生仔细记录实验现象。 (1)取一小块钠，观察表面，切开再观察。 (2)由学生取一

admin2016-03-16  42
问题 教材关于《金属的化学性质》中表述：钠是典型的活泼金属。某位教师在组织学生学习时，做了如下的教学设计：
  【学生实验】首先，让学生通过实验获得一些认识，实验的同时要求学生仔细记录实验现象。
  (1)取一小块钠，观察表面，切开再观察。
  (2)由学生取一小块钠，放在石棉网上加热，观察现象。
  (3)由学生取一小块钠投入到盛有水的烧杯中，并滴加几滴酚酞。
  (4)教师演示实验：收集钠与水反应生成的气体，并进行验证。
  【学生活动】讨论刚才的实验现象，分析、归纳得出钠的性质。
  实验(1)结论：钠是银白色金属，放置在空气中会因被氧化而变暗。
  实验(2)结论：钠燃烧时火焰呈黄色，燃烧后得到黄色固体，也有少量黑色固体，推测可能是由杂质产生的。
实验(3)结论：学生均认为钠与水反应听到响声证明有气体生成，酚酞变红证明产生碱性物质。但对其他现象争论如下：
【学生甲】钠浮在水面上，说明钠的密度比水小。
【学生乙】钠浮在水面上，也可能是由于产生的气体使钠浮起来。
【学生丙】钠成球状游动，是由于反应放热，把钠熔化成球状。
【学生丁】钠成球状游动，可能是由于速度太快让人看上去是圆的。但是，即便是速度导致的圆形，也不能说明反应放热。
实验(4)结论：钠与水反应产生氢气。
【讨论】归纳总结金属钠的物理和化学性质、存在形式、保存方法、用途。
问题：
本教学设计是否有不适当的地方?如果有，请指出并简要说明。
选项
答案有。钠的化学性质比较活泼，与水的反应比较激烈，且该实验是在开放的器皿中进行，如果操作不当，或其他人为疏忽可能导致较为严重的后果，所以是否选择该演示实验作为学生的自主实验还值得商榷。
解析
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