2. 职业资格
  3. 教学杨绛的《老王》，教师让学生选取自己喜欢的段落和角度进行阅读，并说一说喜欢的理由。对这一做法的分析，恰当的是( )。

教学杨绛的《老王》，教师让学生选取自己喜欢的段落和角度进行阅读，并说一说喜欢的理由。对这一做法的分析，恰当的是( )。

admin2020-02-11  53
问题 教学杨绛的《老王》，教师让学生选取自己喜欢的段落和角度进行阅读，并说一说喜欢的理由。对这一做法的分析，恰当的是(    )。
选项 A、尊重学生的个性化选择，能加深对文本的理解与体验
B、让学生自由选择阅读的内容，才能落实学生的主体地位
C、学生选取感兴趣的段落语句，才能深入理解课文内容
D、没有“说理由”这一理性行为，感性认知会陷入混乱
答案A
解析 A项分析恰当。题干教师要求学生根据个人喜好，选取段落、角度对文本内容展开个性化阅读，有助于调动学生学习的积极性，引导学生结合生活经验深人思考分析，加深学生对文本内容的个性化理解，从而使学生获得独特的情感体验。B项分析过于绝对，不恰当。教师在课堂教学中，要落实学生的主体地位，并不仅仅依靠“让学生自由选择阅读的内容”这一种方法。C项分析过于绝对，不恰当。在学生选取感兴趣的段落语句后，教师还应及时加以引导或提问，启发学生思考，帮助学生深入理解课文内容。D项分析不恰当。课堂教学中教学活动的设置应符合学生实际，教师应根据学生的学习水平情况决定是否要求学生“说理由”。
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