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教学杨绛的《老王》,教师让学生选取自己喜欢的段落和角度进行阅读,并说一说喜欢的理由。对这一做法的分析,恰当的是( )。
教学杨绛的《老王》,教师让学生选取自己喜欢的段落和角度进行阅读,并说一说喜欢的理由。对这一做法的分析,恰当的是( )。
admin
2020-02-11
53
问题
教学杨绛的《老王》,教师让学生选取自己喜欢的段落和角度进行阅读,并说一说喜欢的理由。对这一做法的分析,恰当的是( )。
选项
A、尊重学生的个性化选择,能加深对文本的理解与体验
B、让学生自由选择阅读的内容,才能落实学生的主体地位
C、学生选取感兴趣的段落语句,才能深入理解课文内容
D、没有“说理由”这一理性行为,感性认知会陷入混乱
答案
A
解析
A项分析恰当。题干教师要求学生根据个人喜好,选取段落、角度对文本内容展开个性化阅读,有助于调动学生学习的积极性,引导学生结合生活经验深人思考分析,加深学生对文本内容的个性化理解,从而使学生获得独特的情感体验。B项分析过于绝对,不恰当。教师在课堂教学中,要落实学生的主体地位,并不仅仅依靠“让学生自由选择阅读的内容”这一种方法。C项分析过于绝对,不恰当。在学生选取感兴趣的段落语句后,教师还应及时加以引导或提问,启发学生思考,帮助学生深入理解课文内容。D项分析不恰当。课堂教学中教学活动的设置应符合学生实际,教师应根据学生的学习水平情况决定是否要求学生“说理由”。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
教师资格
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