阅读材料，按要求作答。刘老师上小学五年级《形的魅力》一课时，首先在导入教学环节以课件展示用7块形状拼出的几个新图形，请学生以抢答的方式说出每个新图形像什么；其次在探究学习剪法、拼法环节时，刘老师一边示范，一边向学生提示：看一看老师剪出的6块形状拼出了哪些

admin2022-11-23 42

问题阅读材料，按要求作答。
刘老师上小学五年级《形的魅力》一课时，首先在导入教学环节以课件展示用7块形状拼出的几个新图形，请学生以抢答的方式说出每个新图形像什么；其次在探究学习剪法、拼法环节时，刘老师一边示范，一边向学生提示：看一看老师剪出的6块形状拼出了哪些图形？接着老师又说道：“你们看，这里有些尖尖的三角形，肯定能拼出一栋建筑。”最后，在课堂小结环节，教师点评：“这些图形有的是具体的形象。有的是抽象的图案，不管是具象的还是抽象的，只要构思独特、设计精巧，具有美感就是好作品”。
结合材料，回答问题：
围绕几个教学环节中教师的语言及点评，分析刘老师在课堂教学中存在的不足。

选项

答案①在示范的环节，刘老师提问问题不够有层次，“看一看老师剪出的6块形状拼出了哪些图形？”这样的问题还停留在基础认识层面，缺乏深度。“你们看，这里有些尖尖的三角形，肯定能拼出一栋建筑。”这样的语言缺乏启发性，没有给学生留出思考探究的空间。 ②在点评环节，刘老师的点评语言过于粗略和抽象，没有针对性。

解析

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