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阅读材料,按要求作答。 刘老师上小学五年级《形的魅力》一课时,首先在导入教学环节以课件展示用7块形状拼出的几个新图形,请学生以抢答的方式说出每个新图形像什么;其次在探究学习剪法、拼法环节时,刘老师一边示范,一边向学生提示:看一看老师剪出的6块形状拼出了哪些
阅读材料,按要求作答。 刘老师上小学五年级《形的魅力》一课时,首先在导入教学环节以课件展示用7块形状拼出的几个新图形,请学生以抢答的方式说出每个新图形像什么;其次在探究学习剪法、拼法环节时,刘老师一边示范,一边向学生提示:看一看老师剪出的6块形状拼出了哪些
admin
2022-11-23
42
问题
阅读材料,按要求作答。
刘老师上小学五年级《形的魅力》一课时,首先在导入教学环节以课件展示用7块形状拼出的几个新图形,请学生以抢答的方式说出每个新图形像什么;其次在探究学习剪法、拼法环节时,刘老师一边示范,一边向学生提示:看一看老师剪出的6块形状拼出了哪些图形?接着老师又说道:“你们看,这里有些尖尖的三角形,肯定能拼出一栋建筑。”最后,在课堂小结环节,教师点评:“这些图形有的是具体的形象。有的是抽象的图案,不管是具象的还是抽象的,只要构思独特、设计精巧,具有美感就是好作品”。
结合材料,回答问题:
围绕几个教学环节中教师的语言及点评,分析刘老师在课堂教学中存在的不足。
选项
答案
①在示范的环节,刘老师提问问题不够有层次,“看一看老师剪出的6块形状拼出了哪些图形?”这样的问题还停留在基础认识层面,缺乏深度。“你们看,这里有些尖尖的三角形,肯定能拼出一栋建筑。”这样的语言缺乏启发性,没有给学生留出思考探究的空间。 ②在点评环节,刘老师的点评语言过于粗略和抽象,没有针对性。
解析
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