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  3. 试述解释型教育实验研究。

试述解释型教育实验研究。

admin2018-08-14  62
问题 试述解释型教育实验研究。
选项
答案(1)解释型教育实验研究的基本思路。 解释型教育实验研究提出的原因：实验研究对教育的发展有很大的促进作用，但是在我们真实的教育情境中很难进行教育实验研究，因为进行教育实验研究必须严格控制无关变量的影响，但无关变量的严格控制又可能破坏教育的真实环境，使我们的研究远离教育的意义。但是进行教育实验研究的目的不在于对实验的控制，而是使实验结果得到合理的解释，并得到推广。因此就有人提出解释型实验研究的方式：使实验能够比较有效地在真实的教育环境中得到实现，并且不会使真实的教育环境被改变，同时又能够合理地解释实验结果。 (2)对解释型教育实验研究的理解。 实质：是以真实情境的详细描述替代难以实现或改变真实教育环境的实验控制，并以此作为一种等效控制方式来获得解释力，保证实验效度。 方法论态度：建立控制结构与意义理解的联系。 原则：在不损害教育意义和真实教育环境的条件下保持实验研究的原貌，以质性研究为基础。 基本思路：以质性研究的整体的意义理解为前提，整合实验研究规范。 特点：以质性方式对研究的问题、实验假设、实验操作、因变量及其预测、被试在实验前后及实验操作过程之中的表现、各种无关变量及其影响和控制均作出详细的描述，以质性描述真实呈现实验研究的全过程，使实验结果得到合理的解释，保证实验的效度。 (3)解释型教育实验的基本构成。 ①提出研究问题和实验假设。 ②选择被试。 ③确定研究变量：自变量、因变量、无关变量。 ④进行实验。 ⑤得出研究结果。 ⑥分析结果，得出研究结论。 (4)注意：对研究问题与实验假设的要求与我们前面所学的实验研究中对研究问题和假设的描述的要求是一致的，要符合实验研究的表述规范。被试的选择也要符合我们的抽样原则，考虑实验的效度等相关因素。解释型教育实验研究对无关变量的控制，并不是采用我们在实验研究那里所学的几种控制无关变量的方式，而是对实验的整个过程进行详细的描述，最后给予合理解释。
解析
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