阅读案例，按要求作答。单元考后，语文老师让同学们对考试成绩进行反思，总结经验教训，写成作业上交，甲、乙、丙三人分别写道：甲：我使尽了“洪荒之力”，一分耕耘一分收获。乙：考得好是因为背的全考到了，还没背的都没考。丙：别

admin2018-08-23 74

问题阅读案例，按要求作答。
单元考后，语文老师让同学们对考试成绩进行反思，总结经验教训，写成作业上交，甲、乙、丙三人分别写道：
甲：我使尽了“洪荒之力”，一分耕耘一分收获。
乙：考得好是因为背的全考到了，还没背的都没考。
丙：别人都很强，我可能不是块学习的料。
问题：
(1)运用韦纳的归因理论，具体分析甲、乙、丙归因的难度和因素。
(2)分析甲、乙、丙的归因对其动机及行为的影响。

选项

答案(1)根据韦纳的归因理论，能力属于内部、稳定、不可控制因素，努力程度属于内部、不稳定、可控制因素，任务难易属于外部、稳定、不可控制因素，运气属于外部、不稳定、不可控制因素，身心状况属于内部、不稳定、不可控制因素。外界环境属于外部、不稳定、不可控制因素。甲把考试成绩归因于个人的努力，属于努力程度维度，是内部、不稳定、可控制因素；乙把成绩归因于考到的都背了，属于运气维度，是外部、不稳定、不可控制因素；丙把考生成绩归因于自身不适合学习，属于能力维度，是内部、稳定、不可控制因素。 (2)根据归因理论，三个人的归因对其学习动机和行为有不同的影响：第一，甲同学把成败归因于努力，会产生较强的学习动机。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧：努力而失败，也应受到鼓励。这样的归因能够促使学生不断努力学习以获得成功的体验，增强学习的自信心。第二，乙同学把成败归因于运气，运气是不稳定的、外在的、不能控制的因素，个人对此无能为力，因此认为凭运气成功的学生，会把成功看成是偶然的而不是必然的，这种情形下的成功不会增强其自信，他很可能心存幻想，下次考试运气也不错。体现在其行为上，则缺乏个人进一步的意志和努力，完全期待运气的降临。第三，丙同学将失败归因于能力的缺乏，这会导致其羞愧、沮丧，缺乏取向成功的倾向，降低了学生对成功的期望，使其缺乏学习动机，长此以往，容易导致习得性无助感。一般认为，习得性无助是因为重复的失败或惩罚而形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。这样一来，学生的学习积极性下降，学习行为弱化，对学习极度缺乏自信心，对其学习和个性成长都是极为不利的。

解析

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从一个地区抽取的具有一定代表性的一部分个体，也称为()。

在皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段指()。

寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。这是德育过程哪条规律的体现?()

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德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与()之间的矛盾。

从一个地区抽取的具有一定代表性的一部分个体，也称为()。

在皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段指()。

寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。这是德育过程哪条规律的体现?()

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A．胆B．胃C．大肠D．小肠E．膀胱“受盛之官”是指

甲公司申领房屋拆迁许可证，应当提交()等资料。甲公司申请办理《商品房预售许可证》时，应提交()等证件及资料。

《中共中央、国务院关于加快水利改革发展的决定》提出各级政府要把()作为水污染防治和污染减排工作的重要依据，

()是把人体与意外释放能量或危险物质等隔开，是一种不得已的隔离措施，但却是保护人身安全的最后一道防线。

土地使用权交换、房屋交换，若交换价格相等，( )。

下列各项中，体现实质重于形式会计信息质量要求的是()。

美国1787年联邦宪法规定，参议院的议员名额每州不论大小，均为两名。众议院议员名额则按各州人口比例分配，5个黑人折合3个白人来计算南方各州的人口总数。上述规定体现了()。

如果你所在监狱的领导执法武断，有些行为还不太符合现代文明执法的作风，你怎么向他提出合理化的建议?

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土地使用权交换、房屋交换，若交换价格相等，(　　)。