2. 职业资格
  3. 联系新课程改革和建设的时代背景论述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾关系。

联系新课程改革和建设的时代背景论述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾关系。

admin2011-10-21  52
问题 联系新课程改革和建设的时代背景论述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾关系。
选项
答案(1)直接经验与间接经验。直接经验为主的课程，典型的表现形式是活动课程，认为课程应当是一系列学生自己组织的活动，学生通过活动学习，获得经验，培养兴趣，解决问题，发展能力。间接经验为主的课程，典型的表现形式是学科课程，认为课程就是分别地从各门科学中选择主要内容，组成不同学科，彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限。在我国小学课程的传统中，学生的直接经验是相当缺乏的，因此，在今后的课程发展中，应在小学课程中增加学生的直接经验。(2)知识与能力。课程究竟是应当给学生某种完整的或某种意义上实用的知识储备，还是通过传授知识来发展学生的各种能力?这是课程必然要回答的问题，在这一基本关系上发生过两次著名的冲突：第一次是发生在18世纪前后的形式教育和实质教育关于知识与能力的著名论争；第二次是以20世纪中叶以来的课程改革为代表的。知识与能力之间存在着内在联系，不能截然分开，能力是获取知识的必要条件，知识是能力形成和提高的基础。(3)分科与综合。古代或早期的课程是以整体、综合为特征的，近代课程是分科的。分科与综合反映了人类认识的两种基本方式，即分化与综合。分科的方式注重探究事物自身的特征，注重了解特定事物的个性和特殊规律；综合的方式强调事物之间的联系，不同事物之间的共性和普遍规律。就课程结构而言，包括了分科与综合两个方面才是全面的，就学习者的认识和思维的结构而言，包括了分化与综合两种方式才是合理的。(4)人文主义与科学主义。在课程上，重视人，崇尚个性；在课程内容上，提倡广泛的课程范围；在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。
解析
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