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阅读《孔乙己》的课例讲评(节选),按要求答题。 本课《孔乙己》的课型是小说教学,学习目标首先是理解小说的三要素,即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其次是引导学生熟悉故事情节、分析主要人物性格。因为人物的性格在情节的发展中不断完善
阅读《孔乙己》的课例讲评(节选),按要求答题。 本课《孔乙己》的课型是小说教学,学习目标首先是理解小说的三要素,即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其次是引导学生熟悉故事情节、分析主要人物性格。因为人物的性格在情节的发展中不断完善
admin
2016-03-29
72
问题
阅读《孔乙己》的课例讲评(节选),按要求答题。
本课《孔乙己》的课型是小说教学,学习目标首先是理解小说的三要素,即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其次是引导学生熟悉故事情节、分析主要人物性格。因为人物的性格在情节的发展中不断完善,情节影响人物性格的发展,同时人物性格也决定着情节的发展,所以在小说教学中,教师要引导学生分析主要人物的性格,重点要把握好作者的创作意图。《孔乙己》一文的开头部分在刻画孔乙己的形象时写道:“孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道,‘不多了,我已经不多了。’直起身又看一看豆,自己摇头说,‘不多不多!多乎哉?不多也。’于是这一群孩子都在笑声里走散了。”寥寥几笔,把孔乙己这个人物的性格和盘托出,一个穷困落魄却又虚荣心十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。另外,从分析情节入手,例如对孔乙己的外貌等的描写,学生易于把握小说中人物的性格特征,从而使教学达到了事半功倍的效果。
对上述课例讲评理解正确的是( )。
选项
A、教学内容设计有效达成了教学目标
B、分析人物性格从情节人手,分析比较到位
C、人物活动具体环境的转移都呈现出来
D、教学过程体现了故事情节的完整性
答案
B
解析
该段材料描述的主要就是从情节入手,分析人物性格,分析比较到位。可推知B项正确,A、C、D选项所说内容在材料中并无说明。
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语文学科知识与教学能力
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