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  3. 论述班级授课制的优缺点及教学组织形式的改革方向。(2020年北京师大、2016年东北 师大、2014／2019年福建师大、2011年华东师大、2010年南京师大)

论述班级授课制的优缺点及教学组织形式的改革方向。(2020年北京师大、2016年东北 师大、2014／2019年福建师大、2011年华东师大、2010年南京师大)

admin2021-01-27  73
问题 论述班级授课制的优缺点及教学组织形式的改革方向。(2020年北京师大、2016年东北  师大、2014／2019年福建师大、2011年华东师大、2010年南京师大)
选项
答案班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄或掌握知识与能力发展的程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体授课。班级授课制萌芽于16世纪，兴起于17世纪，于19世纪中期成为西方学校的基本教学组织形式。 优势：(1)有利于提高教学效率；(2)有利于加速普及教育和发展教育事业；(3)有助于发挥教师的主导作用；(4)有利于发挥班集体的作用；(5)有利于系统地传授各科知识。 局限性：(1)不利于照顾学生的个别差异，不利于因材施教；(2)不利于充分发挥学生学习的独立性和内在潜力；(3)容易使教学产生理论与实践脱节的现象。 我国学校的教学仍以班级授课为基本组织形式。这是因为它具有其他教学形式无法比拟的优点：(1)形成了一整套严格制度；(2)以课为单位进行教学，比较科学；(3)便于系统地传授各科的系统科学知识；(4)能够充分发挥教师的主导作用；(5)能够促进学生的社会化与个性化。 教学组织形式在实践中是不断发展的。每一种教学组织形式都有优缺点，都只能在一定条件下和范围内发挥作用。单一的班级授课制已经不能满足培养新型人才的需要，所以当前的教学组织形式的改革主要有两个方向：一个方向是使整个教学过程个别化、个性化，主张采用自学辅导以及借助现代教学技术的程序教学、计算机辅助教学等新的教学组织形式来替代班级授课制；另一个方向是以班级授课制为基础，吸收其他教学组织形式的优点，如分组教学、合作学习等，实现多种教学组织形式的综合运用，最大限度地发挥班级授课制的优势。 变式1：简述班级授课制的优缺点。(2010年华东师大) 变式2：为什么说班级授课制是一种主要的教学组织形式?(2016年西南大学) 变式3：论述班级授课制的时代局限性与变革趋势。(2020年北京师大)
解析
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