2. 职业资格
  3. 材料：以下是某教师关于“人体内废物的排出——尿的形成”的教学设计片段： （一） 课件展示：肾单位动画、血液循环动画 教师启发：当血液由肾动脉流入肾时，肾将体内的一些代谢废物和多余的物质从血液中分离出来，形成尿液，使血液得到净化。肾静脉将净化后的血液运往身体

材料：以下是某教师关于“人体内废物的排出——尿的形成”的教学设计片段： （一） 课件展示：肾单位动画、血液循环动画 教师启发：当血液由肾动脉流入肾时，肾将体内的一些代谢废物和多余的物质从血液中分离出来，形成尿液，使血液得到净化。肾静脉将净化后的血液运往身体

admin2018-05-23  63
问题 材料：以下是某教师关于“人体内废物的排出——尿的形成”的教学设计片段：
（一）
课件展示：肾单位动画、血液循环动画
教师启发：当血液由肾动脉流入肾时，肾将体内的一些代谢废物和多余的物质从血液中分离出来，形成尿液，使血液得到净化。肾静脉将净化后的血液运往身体各处。那么，肾中的什么结构担此重任？尿液在肾中的什么结构形成的呢？这需要进一步探究肾的微观结构。组成肾的结构和功能的基本单位是肾单位。每个肾由100多万个肾单位组成，肾单位的结构如何呢？
(1)自学感知，探索交流
观察PPT上的肾单位结构图，思考如下问题：
①肾单位由哪几个部分组成？特点是什么？
②组成肾单位的各部分结构分别位于肾的什么部位？
③标出肾单位各部分名称。
学生观察、讨论，教师巡视点拨。
(2)动手制作，合作探究
请同学们利用手中的材料（橡皮泥、白色卡纸、红毛线、蓝毛线等），小组合作制作一个肾单位模型，并作简要介绍和评价。
(3)模拟演示，深化理解
教师演示自制肾单位的结构模型，并配合讲解在黑板上展示。
（二）课件展示：血液在肾单位流动的动画
(1)分析数据，澄清问题
PPT展示血液和尿液成分比较表，引导学生分析数据，思考：为什么血液从入球小动脉流入，从肾小静脉流出后，就会形成尿？血液中的哪些成分形成了尿液？
(2)模拟活动：筛粮食
教师出示一包带杂质的粮食（有花生米、大豆、绿豆、黑米，也有石子、沙粒），启发学生：你怎么有效去除杂质呢？（筛子。）请两名同学到讲台参与活动，动手将带杂质的粮食筛干净。
教师引导：筛出去的杂质能否直接丢掉呢？（不能，因为杂质中还有一些小粒的粮食。）教师由此继续引导：应该把漏掉的小粒的粮食从杂质中重新捡回来。那么我们回顾一下，刚才“筛粮食”的情境中，都包含了哪些过程？（筛出去和捡回来。）
(3)课件展示尿的形成动画
教师引导：“筛出去”的过程发生在肾小球，即将血液中的某些成分过滤出去：“捡回来”的过程发生在肾小管，即把筛出去的某些小分子物质重新吸收回来。
问题：
材料中提到了模型建构，请问是哪种类型的模型？有何作用？
选项
答案课堂中所提到用橡皮泥、白色卡纸、红毛线、蓝毛线等制作的肾单位模型，属于物理模型。物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的模型。物理模型操作简便、形象，并且可以多次重复加深印象：而且物理模型建构的同时可训练学生的动手能力。通过肾单位模型制作的过程，使得肾单位这一抽象结构在学生的手中变得生动具体，巧妙突出了本节课的一个重点，加深了学生对肾单位结构的认识，义满足了初中学生好动的天性，可谓一举两得。
解析
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