2. 自考
  3. 地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?” 一学生作打电话状：“喂，总部．我们出事了，快来救我们。”

地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?” 一学生作打电话状：“喂，总部．我们出事了，快来救我们。”

admin2018-12-21  52
问题 地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?”
    一学生作打电话状：“喂，总部．我们出事了，快来救我们。”
    “我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。
    该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。”
    他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”
    “太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。
    “是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”
    “应该报告船的准确位置!”
    于是老师把“如何在地球上确定某一位置"的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系……
    就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。
请根据上述材料，回答下列问题：
该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。
选项
答案(1)该教师教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来，从解决这一具体问题出发，引申拓展，进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。 (2)启发性教学原则的贯彻要求是： ①激发学生的积极思维。该教师对大洋上故障轮船求救问题的设问有一定难度，可以使每个学生对解决这一问题展开紧张、活泼的智力活动。从而获得多方面的体验、锻炼和发展。 ②确立学生的主体地位。该教师从解决具体问题出发引导学生积极探讨，一切设问及追问都围绕学生自主地分析、解决问题以理解有关经纬线的知识进行，而没有照本宣科。 ③建立民主平等的师生关系。该教师没有以凌驾于学生之上的真理代言人和学术权威的面目出现，而是如朋友一般向学生提出问题(怎样求救)，大家自由思考，共同求解。这样学生的学习自觉性就被真正调动起来了。
解析
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