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  3. 试论述马斯洛需要层次理论及其对教育的启示。

试论述马斯洛需要层次理论及其对教育的启示。

admin2018-08-22  47
问题 试论述马斯洛需要层次理论及其对教育的启示。
选项
答案(1)马斯洛是当代美国人本主义心理学家，他通过研究，把人的需要按其出现的先后顺序及强弱分为高低不同的七个层次：①生理需要。②安全需要。③归属与爱的需要(社交需要)。④尊重的需要。⑤求知需要(认知与理解的需要)。⑥审美需要。⑦自我实现的需要。其中，生理需要是最基本、最原始、最强有力的需要，自我实现的需要是最高层次的需要。 (2)需要层次理论对教育的启示： ①在教学过程中，教师必须顾及和满足学生各个方面的需要： a．教师必须顾及学生的饮食和睡眠的需要。上课时间过久易导致疲劳、困累或饥饿等问题以致影响教学成效。 b．教师不仅要注意教学的物理环境方面的安全，还要帮助学生克服学习中产生的恐惧、过度焦虑和急躁不安的心理。 c．教师必须注意到教学的社会心理环境。学生之间的友谊、忠诚、关心、接纳和隶属感都是属于社会性的需要，教师要为满足学生这类需要，引导建立一个和谐、团结、温暖、亲密的班集体。 d．教师必须使学生获得尊重，体会到自己在班级里的重要性。学生的荣誉、成就、信心、自由、独立自主等都是教师要特别注意的自尊的需要。 e．教师必须使学生感到自己有才干，有潜力，并且取得了一定的成功。 ②针对学生的心理需要，激发他们高层次的学习动机： 一般地说，动机源于需要。需要的层次越高，个性活动的自觉性和积极性也就越高。当学生以考试分数为目的时，需要的层次是低的，即可能是躲避教师和家长指责的安全需要，或是追求教师进行表扬的尊重需要。而要使学生产生强有力的学习动机，就必须激发他们较高层次的需要，如认知的需要、审美的需要和取得成就的需要。
解析
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