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  3. 依据杜威实用主义教育思想和桑代克心理学而形成的一种教学制度，对我国的影响持久，直到1949年，始终是我国教育理论界和师范院校中小学教学法研究中的一项重要内容。这一教学法是

依据杜威实用主义教育思想和桑代克心理学而形成的一种教学制度，对我国的影响持久，直到1949年，始终是我国教育理论界和师范院校中小学教学法研究中的一项重要内容。这一教学法是

admin2021-09-10  52
问题 依据杜威实用主义教育思想和桑代克心理学而形成的一种教学制度，对我国的影响持久，直到1949年，始终是我国教育理论界和师范院校中小学教学法研究中的一项重要内容。这一教学法是
选项 A、设计教学法
B、道尔顿制
C、文纳特卡制
D、葛雷制
答案A
解析 设计教学法是依据杜威实用主义教育思想和桑代克心理学而形成的一种教学制度，其创造者系美国的克伯屈等人。设计教学法主张由学生自发地决定自己的学习目的和内容，学生在自己设汁、自己实行的单元活动中获得有关的知识和形成解决实际问题的能力。设计活动由于目的不同而划分为创作、欣赏、问题研究、技能练习等类型。其一般程序为：确定目的(包括引起动机)、制订计划、实施完成、检查评价。设计教学法曾在美国一些初等学校和中学低年级课堂教学中被采用，并流传到西欧、苏联等不少国家。这一重视学生学习的主动性和独立性、强调学生的学习动机与兴趣、注重教学与学生生活紧密联系、摒弃传统教学形式主义的教学法，切合国内教育界改革教学的强烈愿望，因而深受重视，1917年输入中国后就不断有学者予以介绍。1919年由俞子夷主持的南京高师附小首先正式开始研究和试验，反响强烈。此后不断有学校起而效之。尽管试验在1924年以后渐趋沉寂，30年代后施行的学校已寥寥无几，但设计教学法在中国的影响是最持久的，直至1949年，设计教学法始终是我国教育理论界和师范院校中小学教学法研究中的一项重要内容。因此，答案是A。
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